基于“教-學(xué)-評(píng)”一體化的探究式教學(xué)實(shí)踐

——以“探究稀鹽酸敞口久置后濃度變化”為例

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摘 要：  利用“稀鹽酸敞口久置或者煮沸后濃度變化”創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)探究情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從問(wèn)題和假設(shè)出發(fā)到自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再到多角度獲取證據(jù)并形成結(jié)論的科學(xué)探究過(guò)程。在“教-學(xué)-評(píng)”一體化的理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)收集學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)作為科學(xué)探究和科學(xué)思維素養(yǎng)的評(píng)估證據(jù)，將評(píng)價(jià)融入教學(xué)過(guò)程。（剩余5671字）