讓“講故事”成為學(xué)生跨進(jìn)代數(shù)學(xué)的“敲門磚”

代數(shù)學(xué)是古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖引入未知數(shù)概念，并用符號表示未知數(shù)而開啟的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。如何開啟四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，并將核心素養(yǎng)滲透其中呢？筆者嘗試以講故事的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)代數(shù)學(xué)習(xí)，并在歸納學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識、抽象思維。

“一句話講完兒歌”，感受字母符號的神奇

筆者借助北師大版教材中的兒歌，引領(lǐng)學(xué)生體會兒歌《一只青蛙幾張嘴、幾條腿》，在永遠(yuǎn)也說不完的基礎(chǔ)上引入字母，體會字母符號替代“數(shù)”的神奇價值。（剩余1255字）