混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果評價機(jī)制的實證研究

——以軟件開發(fā)類課程為例

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摘    要：文章從評價指標(biāo)構(gòu)成、評價指標(biāo)權(quán)重、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面，構(gòu)建了基于形成性學(xué)習(xí)過程評價機(jī)制，提出一種混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果評價機(jī)制，基于“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”課程進(jìn)行混合式教學(xué)實踐，并對該學(xué)習(xí)效果評價機(jī)制進(jìn)行實證研究。

關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效果評價;面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計;軟件開發(fā)類課程

中圖分類號：G640          文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B          文章編號：1002-4107（2022）03-0058-04

一、研究背景

在教育大數(shù)據(jù)的背景下，教學(xué)信息化急速發(fā)展，融合現(xiàn)代教育理論和數(shù)字化學(xué)習(xí)理論，引發(fā)了教育模式的變革[1-2]。（剩余6581字）