高一物理課后作業(yè)分層設(shè)計與案例分析

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摘 要：高中物理學習較初中物理學習難度顯著提高，為幫助學生平穩(wěn)過渡，教師可以針對高一年級物理作業(yè)形式單一、作業(yè)量大的現(xiàn)狀設(shè)計分層作業(yè)，即深入分析課程標準與教材，遵循整體性、主體性、多層性、靈活性等原則，設(shè)計符合學生認知水平的多層次的課后作業(yè)。

關(guān)鍵詞：高一物理；課后作業(yè)；分層設(shè)計；案例分析

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）14-0142-03

高中物理課程內(nèi)容較初中而言更為抽象且難以掌握，然而因教學時間有限，教師在分配物理任務(wù)時往往會選擇全班完成同樣任務(wù)的方法，這導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱的學生經(jīng)常無法按照要求完成任務(wù)；而對基本功扎實的學生而言，這種全班統(tǒng)一的任務(wù)經(jīng)常無法滿足他們的學習需要，任務(wù)的意義無法得到充分體現(xiàn)。（剩余4722字）