小學(xué)科學(xué)“五度六步三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)踐研究

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【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”為小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革發(fā)展提供了技術(shù)支持與發(fā)展機(jī)遇。然而，現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)存在融合深度不足、教學(xué)模式落后、教學(xué)互動(dòng)性差、主體地位弱化等問(wèn)題。文章基于《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對(duì)科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，探討“五度六步三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即以智慧環(huán)境為支撐，以統(tǒng)整度、創(chuàng)新度、參與度、練習(xí)度、延展度五個(gè)維度為理想課堂指標(biāo)，在課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合“創(chuàng)—驅(qū)—互—評(píng)—拓—探”六個(gè)步驟，形成小學(xué)科學(xué)“五度六步三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，并將此模式應(yīng)用于教學(xué)，以期提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。（剩余5989字）