隱性教育視域下課程思政教學能力提升路徑

摘要：課程思政作為隱性思想政治教育的新形態(tài)，建構起以學科課程為“形”和以思政育人為“核”的默會情境，成為高校思想政治教育體系中不可或缺的部分。應然狀態(tài)下，課程思政教學依托專業(yè)知識，以潛移默化的隱性方式彰顯其本身具有的思政育人功能。但實然狀態(tài)下，高校教師在教學中出現(xiàn)思政元素挖掘配適度不強、教學方法應用隱蔽性不足、思政資源開發(fā)系統(tǒng)化不夠等困境，對此，基于隱性思想政治教育過程理論，提出強化思政元素挖掘的內在邏輯與外在表達、強化共生課堂實踐的身教示范與交互體驗、強化隱性教育資源的空間融合與系統(tǒng)整合等建議，以期助力提升課程思政教學能力，推動課程思政建設學術思考與邏輯刻畫。（剩余5171字）