全納教育背景下幼兒教師隊(duì)伍的職后專業(yè)化培訓(xùn)模式改革

摘要：全納教育背景下，幼兒教師需要具備正確的觀念，學(xué)前教育和特殊教育領(lǐng)域的知識(shí)，評(píng)估、干預(yù)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些需要通過(guò)職后專業(yè)化培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)和提高。但是，在我國(guó)幼兒教師職后專業(yè)化培訓(xùn)中存在著培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，難以滿足不同層次教師的需求，職后教育以理論學(xué)習(xí)為主，培訓(xùn)的內(nèi)容過(guò)于單一，職后培訓(xùn)的目標(biāo)不明確，針對(duì)性不強(qiáng)，政府對(duì)于幼兒教師的職后教育支持力度不夠等問(wèn)題。（剩余4234字）