混合式教學(xué)模式在作業(yè)治療學(xué)課程中的構(gòu)建與應(yīng)用

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摘  要：目的 以高等院校作業(yè)治療學(xué)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，構(gòu)建作業(yè)治療學(xué)混合式教學(xué)模式，探討混合式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，為提高康復(fù)治療學(xué)本科生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果提供參考。方法 采用整群抽樣的方法，分為混合教學(xué)組（2019級(jí)康復(fù)治療學(xué)本科生）和傳統(tǒng)教學(xué)組（2017級(jí)康復(fù)治療學(xué)本科生），對(duì)比兩組本科生的自主學(xué)習(xí)能力、期末筆試成績(jī)，調(diào)查學(xué)生對(duì)混合式教學(xué)的滿意度。（剩余5824字）