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新文科背景下藝術(shù)生大學英語聽說教學“五復合”路徑設想、闡釋與建構(gòu)

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摘  要：鑒于近期我國大學藝術(shù)生的英語課程教學實際，基于該群體的英語入學水平、專業(yè)學科背景、個人性格特點，嘗試建構(gòu)在新文科背景下藝術(shù)生大學英語聽說課程教學的最佳路徑（即“五復合”路徑）。以期改善新時期藝術(shù)生大學英語課程教學效果，為各高校提升藝術(shù)生大學英語聽說教學質(zhì)量提供借鑒與參考，共同助力我國新文科建設。（剩余8963字）

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