中國(guó)文化與翻譯課程混合式教學(xué)模式實(shí)踐與反思

摘  要：后疫情時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成熟，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)的步伐加速，混合式教學(xué)模式迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；谧罱鼛啄甑恼n程模式教學(xué)改革的嘗試和實(shí)踐，和對(duì)中國(guó)文化與翻譯課程混合式教學(xué)模式進(jìn)行SWOT分析，該文認(rèn)為混合式教學(xué)應(yīng)該不止是線上和線下教學(xué)的簡(jiǎn)單融合，更應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用多種教學(xué)模式的有機(jī)融合。（剩余8242字）