“大智移云”時(shí)代高校教師信息化教學(xué)能力的優(yōu)化路徑

——基于TPACK框架的理論分析

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摘  要：我國(guó)高等教育信息化發(fā)展呈現(xiàn)融合創(chuàng)新趨勢(shì)，高校教師教學(xué)能力的核心要素、標(biāo)準(zhǔn)框架、發(fā)展路徑等關(guān)鍵問(wèn)題都亟需做出回應(yīng)。基于TPACK框架下教師信息化教學(xué)能力的理論闡釋，結(jié)合信息化素養(yǎng)在教學(xué)全過(guò)程中的作用和影響，從信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息化教學(xué)實(shí)施能力、信息化教學(xué)整合能力、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)能力、信息化教學(xué)研究能力五個(gè)方面探究高校教師信息化教學(xué)能力的理論內(nèi)涵及知能解構(gòu)變化，并提出規(guī)劃先導(dǎo)提升信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、兼容并包挖掘信息化教學(xué)整合能力、煉技賦能提高信息化教學(xué)實(shí)施能力、多維貫通完善信息化教學(xué)評(píng)價(jià)能力、科教融合強(qiáng)化信息化教學(xué)研究能力的對(duì)策建議，為探索新時(shí)代高校教師信息化教學(xué)能力的優(yōu)化路徑提供理論參考。（剩余8462字）