工程教育專業(yè)認(rèn)證下混合式教學(xué)模式研究

——以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析課程為例

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摘  要：建設(shè)一流新工科專業(yè)需要進一步加強工程教育專業(yè)認(rèn)證的進程和影響力。以產(chǎn)出為導(dǎo)向的工程教育要求專業(yè)建立新的教學(xué)模式。該文以電子信息工程專業(yè)的主干課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析為例，探討面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的混合式教學(xué)模式。通過分析課程現(xiàn)狀，梳理課程現(xiàn)存的教與學(xué)的問題，根據(jù)產(chǎn)出導(dǎo)向的教育取向為指導(dǎo)重新設(shè)計課程目標(biāo)，同時提出以學(xué)生為中心的多元化教學(xué)模式和全過程的課程教學(xué)評價體系。（剩余7040字）