工程教育認(rèn)證背景下本科生教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思考

——以環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)為例

打開(kāi)文本圖片集

摘  要：文章在工程教育認(rèn)證的背景下，識(shí)別現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的內(nèi)容簡(jiǎn)單、形式單一、缺乏前瞻性、缺乏對(duì)對(duì)應(yīng)理論課的支撐等問(wèn)題，探討以培養(yǎng)學(xué)生解決工程問(wèn)題能力為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路。文章以環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，提出下述實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路：根據(jù)理論課內(nèi)容體系合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容;通過(guò)多樣化實(shí)驗(yàn)形式，高效、全面掌握某一環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀及解決思路，而非某指標(biāo)測(cè)試方法;通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)調(diào)研培養(yǎng)學(xué)生深入思考、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。（剩余7146字）