“崗課賽證”融合育人背景下中職院校技能人才評價模式的探索

——以臺山培英職校模具專業(yè)學(xué)生為例

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一、引言

當(dāng)前，中職教育正面臨著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革的雙重挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的知識傳授和技能訓(xùn)練方式已不能完全滿足社會對于高素質(zhì)技能人才的需求。為此，“崗課賽證”融合育人模式應(yīng)運而生，該模式強調(diào)將崗位實踐、課程學(xué)習(xí)、技能競賽和職業(yè)資格認證有機結(jié)合，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。然而，如何科學(xué)有效地評價技能人才的能力和水平，是實現(xiàn)這一教育模式的關(guān)鍵。（剩余3316字）