遠(yuǎn)程教學(xué)在職業(yè)教育的應(yīng)用實(shí)踐

——以廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

一、職業(yè)教育信息化改革與遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展背景

隨著職業(yè)教育信息化從應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進(jìn)，遠(yuǎn)程教學(xué)作為新興的信息化教學(xué)手段之一，備受關(guān)注。它以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要教學(xué)載體和工具，通過網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的即時(shí)傳遞和高效共享，有效彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足和地域差距，滿足不同層次受教育者的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展和提高，推動(dòng)校際、區(qū)域和城鄉(xiāng)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展（黎波，2020；孫曉羽，2015；陳金玲、曾夢(mèng)霞、劉凌波，2021）。（剩余3650字）