基于實(shí)證分析下的高職課堂混合式教學(xué)支架建構(gòu)

打開文本圖片集

一、前言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，混合式教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下呈現(xiàn)出井噴式的發(fā)展態(tài)勢，針對“00后”學(xué)生群體學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都較低的特點(diǎn)，各大高職院校廣泛運(yùn)用各種智能移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)展開混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效果?；旌鲜浇虒W(xué)經(jīng)過二十余年的發(fā)展演變，從早期對于物理特征——“面對面教學(xué)和在線教學(xué)的糅合”的強(qiáng)調(diào)，已轉(zhuǎn)向?qū)Α耙詫W(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)與輔導(dǎo)方式混合的強(qiáng)調(diào)。（剩余8034字）