基于大概念的中職思政課議題式教學研究

在職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)背景下，中職思政課程教學改革目標指向培育學生的學科核心素養(yǎng)，突出對解決真實生活問題的能力培養(yǎng)。而當前的中職學校思政課教學中，越來越多教師能以學科核心素養(yǎng)為導向，重視情境探究、活動體驗等活動設(shè)置來培養(yǎng)學生的“動手”能力，但在實踐中收效甚微，究其原因，主要是作為素養(yǎng)載體的知識太零散，缺乏結(jié)構(gòu)化的聯(lián)結(jié)，學生學的知識局限于某個課時內(nèi)或某個學科內(nèi)的運用，無法遷移運用到其他領(lǐng)域，導致素養(yǎng)培育的實效大打折扣。（剩余5394字）