高校輔導(dǎo)員角色自律的本質(zhì)要求、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略

［摘 要］高校輔導(dǎo)員要彰顯其化“外在規(guī)約”為“內(nèi)在律令”的角色自律形象，須以對(duì)職業(yè)角色規(guī)范的準(zhǔn)確認(rèn)知為前提、以恪守職業(yè)角色規(guī)范為表現(xiàn)、以追求大學(xué)生日常思政教育和管理實(shí)效為目標(biāo)。針對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、績效主義管理模式、角色身份和角色價(jià)值被人誤解或疏忽、多元角色沖突等因素給輔導(dǎo)員帶來的角色自律挑戰(zhàn)，采取重視教育培訓(xùn)和對(duì)口指導(dǎo)、實(shí)施彈性考評(píng)方式、營造良好職業(yè)生活環(huán)境、進(jìn)行專業(yè)分工等策略，有利于促成輔導(dǎo)員從自律難嚴(yán)走向自律甚嚴(yán)。（剩余7864字）