指向“概念層級體系”建構(gòu)的高中地理大單元教學(xué)設(shè)計

——以“產(chǎn)業(yè)區(qū)位與區(qū)域發(fā)展”為例

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摘 要：學(xué)科大概念是大單元教學(xué)的重要目標(biāo)，它的建構(gòu)離不開一定數(shù)量的相互關(guān)聯(lián)的地理事實、一般概念和重要概念。本文以“產(chǎn)業(yè)區(qū)位與區(qū)域發(fā)展”為例，探討在教學(xué)評一致性理念指引下，指向?qū)W科概念層級體系建構(gòu)的大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)體系、表現(xiàn)性評價任務(wù)、學(xué)習(xí)評價體系、學(xué)習(xí)反思支架等重要內(nèi)容的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：概念層級體系；高中地理大單元；教學(xué)設(shè)計；大概念

中圖分類號：G633.55       文獻標(biāo)識碼：A       文章編號：1005-5207（2024）06-0028-06

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實”［1］。（剩余3693字）