基于“盧卡斯模式”的地理研學(xué)課程設(shè)計

——以揭陽市空港經(jīng)濟(jì)區(qū)為例

打開文本圖片集

摘 要：研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要方式。本文基于“盧卡斯模式”，以揭陽市空港經(jīng)濟(jì)區(qū)研學(xué)課程設(shè)計為例，從確定研學(xué)地點(diǎn)、主題目標(biāo)、設(shè)置研學(xué)任務(wù)、研學(xué)評價四個方面闡述研學(xué)課程的設(shè)計與實施。通過建構(gòu)“關(guān)于環(huán)境的教育”“為了環(huán)境的教育”“在環(huán)境中的教育”框架，深入探究人地系統(tǒng)之間的關(guān)系，驗證了“盧卡斯模式”在研學(xué)課程實踐中對提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的效果，為地理教師進(jìn)行研學(xué)設(shè)計提供新思路。（剩余1550字）