合理設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思維

我國(guó)古代教育名著《學(xué)記》，很早就提出教師進(jìn)行教學(xué)要善于啟發(fā)學(xué)生思考的主張：“故君子之教，喻也；道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！本褪钦f(shuō)，教師進(jìn)行教學(xué)，要善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他而不處處硬拖著他；激勵(lì)他而不時(shí)時(shí)硬壓他；給他點(diǎn)明解決問(wèn)題的途徑，而不事事把現(xiàn)成的答案灌輸給他。這“道”“強(qiáng)”“開(kāi)”就是啟迪、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生的思維，使他們的思維活躍起來(lái)，在不斷思考中獲得知識(shí)。（剩余2075字）