農(nóng)村初級(jí)中學(xué)留守兒童群體中學(xué)困生的心理健康策略

隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的大量流出，留守兒童群體成了農(nóng)村教育領(lǐng)域不容忽視的一個(gè)群體。這一類(lèi)兒童長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴和指導(dǎo)，在情感、行為、學(xué)業(yè)等方面可能存在一些問(wèn)題。在這一背景下，探索適合農(nóng)村初級(jí)中學(xué)留守兒童群體中學(xué)困生的心理健康策略顯得愈發(fā)迫切。這不僅關(guān)系著孩子個(gè)體的健康成長(zhǎng)，也對(duì)促進(jìn)教育公平具有重要意義。

一、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)留守兒童群體中學(xué)困生的心理健康問(wèn)題

由于父母常年在外工作，缺乏必要的父母關(guān)懷和監(jiān)護(hù)，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)留守兒童群體中的學(xué)困生可能會(huì)面臨一系列心理健康問(wèn)題，具體如下：

1. 自卑心理

自卑心理是一種深植于個(gè)體內(nèi)心的負(fù)面情緒，一般源于對(duì)自我能力的持續(xù)質(zhì)疑和否定。（剩余3858字）