新高考背景下開展高中化學(xué)實驗有效策略研究

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新課改明確指出，化學(xué)學(xué)科教學(xué)必須通過實驗來提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實驗過程中去檢驗自己的學(xué)習效果，探索和拓展化學(xué)學(xué)習的深度和寬度，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，從而提高學(xué)生的化學(xué)意識。但受傳統(tǒng)教育的影響，當前高中的化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，致使這一問題出現(xiàn)的主要原因是很多教師認為實驗并不包含在高考范圍內(nèi)，實際教學(xué)中更側(cè)重于理論知識的講解和學(xué)生對實驗過程、現(xiàn)象等問題的背誦之上，這種通過機械記憶來保證學(xué)生學(xué)習成績的做法，剝奪了學(xué)生的實踐學(xué)習機會和權(quán)利，雖說考試成績能得以保證，但學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力卻得不到提升，很難將知識有效聯(lián)系實際并應(yīng)用于問題的解決。（剩余4493字）