淺談“雙減”背景下的初中物理作業(yè)設(shè)計

——以《探究凸透鏡成像規(guī)律》為例

打開文本圖片集

作業(yè)是鞏固教學(xué)知識、培養(yǎng)和發(fā)展思維能力、提高學(xué)生成績的重要手段之一。在“雙減”背景下，作業(yè)仍是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)。物理學(xué)科是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，因此，根據(jù)該學(xué)科特點，教師可以設(shè)計“課前觀察作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)”“課內(nèi)的鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)”“課后的書面作業(yè)和選做的實驗作業(yè)”三大類型。在進(jìn)行具體設(shè)計時，教師應(yīng)有意識地讓課前作業(yè)既是本節(jié)內(nèi)容的課前作業(yè)也是上一節(jié)內(nèi)容的課后作業(yè)，而課后作業(yè)是本節(jié)內(nèi)容的課后作業(yè)也是下一節(jié)內(nèi)容的課前作業(yè)，兩者起著承上啟下的作用，使整個作業(yè)設(shè)計形成一個系統(tǒng)。（剩余2670字）