“雙新”背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施策略

摘  要：隨著“雙新”背景下高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化成了近年來研究的熱點(diǎn)。在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師對(duì)“雙新”背景下數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深入，沒有深刻理解該背景下課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與要求，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了一些問題。因此在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)和規(guī)律，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過反思和實(shí)踐活動(dòng)掌握數(shù)學(xué)思想方法，重視學(xué)生思維品質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（剩余4842字）