新課標(biāo)下初中信息科技課教學(xué)過程性評價(jià)研究

——以“班刊目錄精加工”的教學(xué)為例

摘要：隨著新課改的全面推進(jìn)，初中信息化課堂教學(xué)改革勢在必行。傳統(tǒng)評價(jià)方式往往側(cè)重于結(jié)果評價(jià)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控與引導(dǎo)。鑒于此，本文以過程性評價(jià)為突破口，聚焦“班刊目錄精加工”這一教學(xué)活動(dòng)，探索信息科技課堂教學(xué)中如何有效實(shí)施過程性評價(jià)。筆者通過對我校12個(gè)班級的實(shí)證研究，共采集了552份有效數(shù)據(jù)，分析了過程性評價(jià)的實(shí)施現(xiàn)狀與效果。（剩余5104字）