產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、觀念與方法等的局限，致使口語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出了重“輸入”輕“輸出”、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定不合理、教學(xué)方法不夠多樣新穎等問(wèn)題，限制了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教與學(xué)質(zhì)效的提升。因此，在口語(yǔ)教學(xué)中有必要運(yùn)用產(chǎn)出導(dǎo)向法，以產(chǎn)出任務(wù)為主線，以創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境為輔助，以教師主導(dǎo)為手段，促使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、自主查找學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、自主的改進(jìn)問(wèn)題，最終在教師積極的教學(xué)引導(dǎo)與組織下，保質(zhì)保量的完成口語(yǔ)的“輸出”，獲取滿意的產(chǎn)出成果，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)出導(dǎo)向法驅(qū)動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提檔升級(jí)、提質(zhì)增效的目的。（剩余4814字）