生物工程在《工程倫理》課程教學(xué)改革中的實(shí)踐與探索

[摘要]《工程倫理》課程由于其教學(xué)的獨(dú)特性與重要性，其在高等院校的課程質(zhì)量與實(shí)踐意義受到教育行業(yè)的關(guān)注。高等院校應(yīng)為社會(huì)進(jìn)步提供動(dòng)力，優(yōu)化《工程倫理》課程的教學(xué)，旨在培養(yǎng)“準(zhǔn)工程師們”在工程實(shí)踐中面臨倫理困境具備分析思路并能提出合理的解決方案。本研究以生物工程為案例背景，結(jié)合多年來(lái)的課堂實(shí)踐及學(xué)科特點(diǎn)，從不同維度提出《工程倫理》教改思路，并基于實(shí)際案例對(duì)《工程倫理》在高校課程中的探索與研究，為提高“準(zhǔn)工程師們”的工程倫理意識(shí)及實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（剩余4696字）