基于“思想道德與法治”課程的工匠精神培育路徑研究
摘 要：工匠精神代表著勞動者崇高的職業(yè)道德、正確的價值取向和遠大的人生理想。“思想道德與法治”課程和工匠精神教育目標高度契合，是工匠精神融入思政課的主要載體。工匠精神融入“思想道德與法治”課程必須堅持思想引領和實踐創(chuàng)新相統(tǒng)一，通過系統(tǒng)規(guī)劃和有效實施增強課程實踐色彩和應用導向，把工匠精神培育與人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育充分融合，使學生在精進思想道德素質和法治素養(yǎng)的過程中不斷提升工匠精神修養(yǎng)。（剩余4810字）