基于大情境創(chuàng)設(shè)的大單元教學(xué)轉(zhuǎn)變

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摘 要：素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)通常起始于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情境?；诖笄榫辰y(tǒng)領(lǐng)的大單元教學(xué)以一條貫穿教學(xué)始終的“ 情境主線” ，串聯(lián)起學(xué)生一系列的科學(xué)探究活動(dòng)，增強(qiáng)其角色代入感，從而激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)情境設(shè)計(jì)在促進(jìn)單元教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成及課時(shí)內(nèi)容有機(jī)整合方面的關(guān)鍵作用。將情境教學(xué)法深度融合于大單元教學(xué)框架之中，旨在構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。（剩余4933字）