基于數(shù)據(jù)循證的小學(xué)英語(yǔ)“ 四X” 思維型課堂教研模式構(gòu)建

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摘 要：教與學(xué)方式的變革、英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，已經(jīng)成為教育改革的必然趨勢(shì)。作為區(qū)域教研員，研訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)要滿足所有教師不同的需要，成就每一個(gè)教師。將單元整體教學(xué)和思維型課堂相結(jié)合，借力大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)診斷教學(xué)痛點(diǎn)并解決教研難點(diǎn)，是本研究關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本研究通過對(duì)課堂進(jìn)行問題類型、師生互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)參與度等多個(gè)維度的數(shù)據(jù)分析，形成了基于大數(shù)據(jù)循證的小學(xué)英語(yǔ)“ 四X” 思維型課堂教研模式，教師可以依據(jù)“ 四度” 課堂的理念，設(shè)計(jì)“ 四動(dòng)” 活動(dòng)，在“ 四步” 教學(xué)的流程中，利用“ 四單” 開展教研，以此來提高學(xué)生思維的“ 四力” 水平。（剩余5919字）