數(shù)智教師評價促進(jìn)高質(zhì)量課堂教學(xué)：證據(jù)、策略及展望

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摘 要：新質(zhì)人才培養(yǎng)以高質(zhì)量課堂為重要陣地，高質(zhì)量課堂教學(xué)呼喚教師評價的變革。文中聚焦于數(shù)智教師評價改革的新機(jī)遇，指出高質(zhì)量課堂教學(xué)應(yīng)追求學(xué)生課堂行為占有率更高，師生對話應(yīng)追求深層次以及應(yīng)打造創(chuàng)造性提問和回答的高階思維課堂。圍繞新質(zhì)人才以思維培養(yǎng)為關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)，經(jīng)過五個學(xué)期的研究，學(xué)生在知識層級及認(rèn)知層級上均有較大改進(jìn)。（剩余7984字）