新時(shí)代普通高校體育實(shí)驗(yàn)員職業(yè)素質(zhì)的研究與探索

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摘要：《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》的頒布，對(duì)以創(chuàng)新和科技助力體育教育教學(xué)提出了新要求。隨著智能時(shí)代的來(lái)臨，基于虛擬仿真的技術(shù)動(dòng)作類和沉浸式運(yùn)動(dòng)交互類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助內(nèi)容，已實(shí)踐于一批普通高校的體育教育教學(xué)。多角度、多場(chǎng)景、多學(xué)科、多角色演進(jìn)的體育教學(xué)改革對(duì)體育實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)提出了更高的要求。為結(jié)合新時(shí)代、新形勢(shì)和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新路徑的新要求，促進(jìn)普通高校體育實(shí)驗(yàn)員的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展，文章通過文獻(xiàn)資料、專家訪談、數(shù)理分析等方法，初步構(gòu)建了包括知識(shí)、技能、心理素質(zhì)3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、13個(gè)二級(jí)指標(biāo)和52個(gè)三級(jí)指標(biāo)的高校體育實(shí)驗(yàn)員職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為提升高校體育實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)、深化普通高校體育教育改革，助力體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供參考。（剩余6174字）