目錄

刊首·寄語(yǔ)

藏好了嗎

——藏好了嗎？ ——還沒(méi)呢！ 在枇杷樹(shù)下，在牡丹叢里， 捉迷藏的孩子們。 ——藏好了嗎？ ——還沒(méi)呢！ 在枇杷樹(shù)枝上，在綠色果實(shí)里， 小鳥(niǎo)和枇杷果。 ——藏好了嗎？ ——還沒(méi)呢！ 在藍(lán)天外，在黑土里， 夏天和春天。...

啟智·好故事

郁金香花園

在美麗的郁金香花園里，住著一群花仙子。 每當(dāng)夜幕降臨，她們便會(huì)在花園里翩翩起舞，舉辦熱鬧的舞會(huì)。然而，最近發(fā)生了一些變化，許多花仙子都做了媽媽，因?yàn)樗齻円疹櫩蓯?ài)的花仙子寶寶，所以晚上無(wú)法像以前一樣來(lái)花園參加舞會(huì)了，這讓花仙子們感到非常失落...

派送幸福的馬車

一天，善良的貝兒在路上遇見(jiàn)一位老婆婆。老婆婆對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，我好幾天沒(méi)吃東西了，你能給我點(diǎn)兒吃的嗎？” 雖然貝兒只有一個(gè)饅頭，但她還是毫不猶豫地把饅頭給了老婆婆，說(shuō)：“老婆婆，您快吃吧！” 老婆婆接過(guò)饅頭，笑著說(shuō)：“謝謝你，小姑娘，我是幸...

小熊的神奇口袋

小熊正在草地上悠閑地散步，突然發(fā)現(xiàn)一只小鼴鼠在路邊哭泣。 “你怎么哭得這么傷心？”小熊問(wèn)。 “我找不到我的媽媽了?！毙↓B鼠哭著對(duì)小熊說(shuō)。 “不用怕，我?guī)闳フ覌寢??！毙⌒苷f(shuō)，“今天有點(diǎn)兒冷，小鼴鼠，你到我背上的口袋里來(lái)吧，這里很暖和?！毙⌒?..

星星湯

今晚的星星又大又亮，小兔一邊走一邊看星星。 忽然傳來(lái)一陣哭聲，小兔連忙跑過(guò)去，啊，是小棕熊在哭呢！ “我肚子好餓！”小棕熊哭著說(shuō)。 小兔想了想，便跑回家拿來(lái)一口大鐵鍋。她用石頭搭了一個(gè)灶，然后把大鐵鍋架在灶上面，又往鍋里裝滿清水，最后把灶里...

壞脾氣的小男孩

聰聰是一個(gè)壞脾氣的小男孩兒。一天，好朋友優(yōu)優(yōu)來(lái)家里做客，他們一起畫(huà)畫(huà)，一起玩兒游戲，玩兒得很開(kāi)心。突然，“嘩啦”一聲，聰聰猛地一下把優(yōu)優(yōu)辛辛苦苦搭好的積木塔推倒了，優(yōu)優(yōu)氣得哇哇大哭。 聰聰?shù)膵寢屄?tīng)到哭聲后，急忙從廚房走出來(lái)，問(wèn)：“發(fā)生了什么...

去郊游

周末，果果、西西和明明三個(gè)小家伙約定結(jié)伴出游。 一大早，小家伙們就在果果家集合了，只聽(tīng)果果一聲令下：“伙伴們，我們出發(fā)！”三個(gè)小家伙自覺(jué)地排成一隊(duì)，上了各自的滑板車，高高興興地出發(fā)了。 “嗚嗚！嗚嗚！” “咦？哪來(lái)的哭聲?。俊惫{悶兒道。...

妙語(yǔ)·何處來(lái)

“將軍”一詞是怎么來(lái)的

夏朝和商朝是沒(méi)有將軍一職的，在西周時(shí)期，掌管軍事的官職叫司馬。那時(shí)，軍隊(duì)的數(shù)量并不多，天子只有六軍，諸侯最多不超過(guò)三軍。 到了春秋時(shí)期，各諸侯為了擴(kuò)大勢(shì)力范圍，不斷增加兵力，因此，大國(guó)諸侯常常擁有三軍以上的兵力，在編制上卻只有三軍，只設(shè)三卿...

“歲寒三友”分別指什么

所謂“歲寒三友”，指的是松、竹、梅三種植物。這三種植物在寒冬時(shí)節(jié)仍然可以保持頑強(qiáng)的生命力，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征。 宋朝林景熙的《霽山集·五云梅舍記》：“即其居累土為山，種梅百本，與喬松、修篁?yàn)闅q寒友。”據(jù)此可見(jiàn)，宋朝時(shí)期...

師說(shuō)·大講堂

指向思維發(fā)展的想象寫(xiě)話

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方式，與學(xué)生的思維能力發(fā)展緊密相連。其中，“寫(xiě)”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及語(yǔ)用能力具有不可或缺的作用。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)低段寫(xiě)話教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)...

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的新嘗試

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)是一種基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)理念，它強(qiáng)調(diào)將教材中的每個(gè)單元視為一個(gè)整體，通過(guò)整合單元內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、有機(jī)統(tǒng)一的知識(shí)體系。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。本文以二年級(jí)上冊(cè)第四單...

探索語(yǔ)文與科學(xué)的學(xué)科契合

語(yǔ)文和科學(xué)作為小學(xué)階段兩門(mén)重要的學(xué)科，扮演著不可或缺的角色。語(yǔ)文是我們與世界溝通的工具，通過(guò)語(yǔ)言文字的表達(dá)和理解，我們能夠傳遞思想、交流情感，拓展認(rèn)知。而科學(xué)則是我們探索世界的途徑，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理，我們可以深入了解自然規(guī)律，探索未知領(lǐng)...

整本書(shū)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新之路

整本書(shū)閱讀是一種綜合性的教學(xué)方法，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)整本書(shū)閱讀，學(xué)生不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能學(xué)會(huì)整合文本內(nèi)容，培養(yǎng)理解能力。在整本書(shū)閱讀過(guò)程中，教師需要科學(xué)選擇閱讀材料，做好閱讀指導(dǎo)，傳授閱讀技巧，豐富學(xué)生的情感...

趣味·讀寫(xiě)練

趣味量詞

床 掛 張 句 根 彎 朵 縷 畝 片 一（ ）柳條 一（ ）話 一（ ）瀑布 一（ ）花 一（ ）炊煙 一（ ）嘴 一（ ）月牙 一（ ...

段落（1）——段落（6）

段落（1） ①我的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方農(nóng)村。村子很大，周圍有幾個(gè)大水塘。夏天，水塘里開(kāi)滿了美麗的荷花，成群的小魚(yú)在荷葉下面游來(lái)游去。冬天，水面結(jié)了一層厚厚的冰，我就和小朋友一起在冰面上玩耍，有的抽陀螺，有的滑冰，真是太有趣了。 ②出了村子是一眼...

創(chuàng)設(shè)多彩情境 學(xué)好科學(xué)童話

科學(xué)童話將科學(xué)現(xiàn)象融入充滿想象的童話故事中，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中既能領(lǐng)略語(yǔ)言文字的藝術(shù)美，又能產(chǎn)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，并擁有探索精神?？茖W(xué)童話的內(nèi)容淺顯易懂，深受學(xué)生喜愛(ài)，教材的低段部分也編入了較多的童話故事。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)深入把握其文體...

口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)施策略

口語(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行有效溝通。教師還需要注重評(píng)價(jià)與反饋，以便及時(shí)發(fā)...

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的“三化”

識(shí)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是提高學(xué)生閱讀能力和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字效率，仍是教師需要深入研究和解決的問(wèn)題。 一、情境化教學(xué)，提高思維能力 情境化教學(xué)策略的應(yīng)用為小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教...

略讀有方，精彩指導(dǎo)

略讀作為閱讀教學(xué)的重要方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生快速獲取文章大意的能力。與精讀相比，略讀雖然看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上對(duì)教師的教學(xué)理念與思路提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注略讀課文的特征，將精讀課文時(shí)所獲得的方法遷移至略讀課文中。略讀...

金牌·小作家

春之使者

清晨，媽媽叫我起床，她拉開(kāi)窗簾驚叫道：“丫丫，快看！”我一骨碌爬起來(lái)望向窗外，天哪！昨天還光禿禿的玉蘭樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)滿了花骨朵兒，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地圍在一起，好像一個(gè)個(gè)筍娃娃。 媽媽說(shuō)：“玉蘭花是春天的使者！” 時(shí)間一天天過(guò)去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，玉蘭花的花瓣...

美麗的康乃馨

康乃馨的世界是什么樣子的呢？ 每一朵康乃馨都有它不同的姿態(tài)。有的是花骨朵兒，還有的花瓣全舒展開(kāi)了，在深綠色的葉子的映襯下，看上去漂亮極了。湊上去聞一聞，有股淡淡的清香，仿佛把我?guī)нM(jìn)了花的世界。 我想象自己是一朵康乃馨，穿著紅色的衣裳站在陽(yáng)光...

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友，她是我的表妹，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，可愛(ài)極了。 每天放學(xué)，我都會(huì)和表妹一起回家，我們一邊走一邊講笑話。有時(shí)，她講得十分搞笑，笑得我肚子都痛了。 有一天，外面下著小雨，表妹提議我們?nèi)ネ鎯翰人螒颉Ｎ液捅砻么┲暌潞陀暄?lái)到院...

閱讀·千百度

領(lǐng)略閱讀魅力，培養(yǎng)鑒賞能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要致力于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，其中就包括對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力具有不可替代的作用。以下是一些相應(yīng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略，旨在...

高效教學(xué)追求

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心組成部分，為學(xué)生提供了豐富的素材，也是培養(yǎng)他們綜合素養(yǎng)的基石。教學(xué)評(píng)一體化作為一種新型的教學(xué)策略，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中正逐漸展現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值。這一策略的實(shí)施使教師能夠更全面、更細(xì)致地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，評(píng)價(jià)的過(guò)程也...

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 促進(jìn)文化傳承

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華部分，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，更是塑造小學(xué)生文化素養(yǎng)與道德情操的重要載體。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)中，往往存在著教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題。在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，教師需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典...

探尋語(yǔ)文教學(xué)的三條路徑

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣化，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這一背景下，教師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，以有效融合知識(shí)、跨越學(xué)科界限、引入創(chuàng)新思維三條路徑，這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是提...

素材·百寶箱

本期主題：詞語(yǔ)樂(lè)園

在漢語(yǔ)的樂(lè)園里，詞語(yǔ)像是會(huì)變魔術(shù)的小精靈，時(shí)而蹦跳著變成ABB的模樣，時(shí)而手拉手跳起AABB的舞蹈。讓我們一起跟隨這些可愛(ài)的小精靈們，去尋找更多的樂(lè)趣和驚喜吧！ ABB式 靜悄悄 明晃晃 亮晶晶 紅彤彤 黃澄澄 綠油油 金燦...

思維引擎：引領(lǐng)文本閱讀

思維發(fā)展不僅是語(yǔ)文素養(yǎng)的核心要素，更是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用和審美創(chuàng)造的基石。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，無(wú)論是深入解讀文本內(nèi)涵，還是捕捉言外之意、領(lǐng)悟弦外之音，抑或是靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，都離不開(kāi)學(xué)生內(nèi)在思維的強(qiáng)有力支撐。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師該如何...

整本書(shū)閱讀之批注閱讀法

整本書(shū)閱讀是充實(shí)學(xué)生閱讀積累和拓寬知識(shí)視野的重要途徑。然而，要想真正領(lǐng)略書(shū)籍的魅力，達(dá)到理想的閱讀效果，掌握科學(xué)的閱讀方法至關(guān)重要。在眾多閱讀方法中，批注閱讀法以獨(dú)特的方式幫助學(xué)生深入理解和梳理書(shū)中的內(nèi)容，成為整本書(shū)閱讀中較為重要的方法。批...

哲理·好寓言

跳蚤與運(yùn)動(dòng)員

有一個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上總是拿第一。漸漸地，他驕傲起來(lái)，到處宣揚(yáng)：“我是這個(gè)世界上跑得最快的人，沒(méi)有人比得上我！” 一次，一只跳蚤跳到那個(gè)正在奔跑的運(yùn)動(dòng)員身上，不停地咬他。運(yùn)動(dòng)員癢極了，邊跑邊拼命地抓癢，被折磨得狼狽不堪，而跳蚤卻輕松地跑了...

風(fēng)箏

一只風(fēng)箏飛到接近云端的高處，從高空俯瞰著大地和山谷。正巧，它看見(jiàn)一只蝴蝶在山谷里翩翩起舞。 于是風(fēng)箏喊道：“嘿，蝴蝶，你知道嗎？現(xiàn)在我正置身于云端，你甚至不能看清我的身影，我飛得如此之高，你是不是很嫉妒？” “嫉妒？這可真是個(gè)笑話。你不用這...

成語(yǔ)·所以然

賓至如歸

【成語(yǔ)出處】《左傳·襄公三十一年》：“賓至如歸，無(wú)寧災(zāi)患，不畏寇盜，而亦不患燥濕。” 【成語(yǔ)釋義】客人到了這里就像回到自己的家一樣。常形容旅館、飯館等招待周到。 春秋時(shí)期，鄭國(guó)大夫公孫僑出訪晉國(guó)，可晉平公并沒(méi)有會(huì)見(jiàn)他，公孫僑很氣憤...

鞭長(zhǎng)莫及

【成語(yǔ)出處】《左傳·宣公十五年》：“雖鞭之長(zhǎng)，不及馬腹?！?【成語(yǔ)釋義】原意是說(shuō)鞭子再長(zhǎng)，也不能打到馬肚子上。后用來(lái)比喻力量達(dá)不到。 公元前595年，楚國(guó)向宋國(guó)發(fā)起進(jìn)攻，宋文公請(qǐng)晉國(guó)增援。 晉大夫伯宗對(duì)晉景公說(shuō)：“我們不能與楚國(guó)為...

書(shū)山·勤為徑

本期主題：詞韻千古

詞，起源于唐，在宋代綻放璀璨光芒。它如潺潺流水，載著文人墨客的情思與壯志，訴說(shuō)著千古風(fēng)華。下面，讓我們一起來(lái)了解一下詞的起源和李煜、李清照兩位詞人吧！ 詞的起源 詞的起源可以追溯到唐代，在五代十國(guó)時(shí)期開(kāi)始興盛，至宋代達(dá)到頂峰，故俗稱“宋詞”...

閱讀啟蒙

閱讀啟蒙作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的基石，不僅關(guān)乎學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握，更在于深化學(xué)生對(duì)文學(xué)與語(yǔ)言的理解與熱愛(ài)。本文將探討閱讀啟蒙對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的影響，以此凸顯閱讀啟蒙在全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中的核心地位。 一、閱讀啟蒙的理論基礎(chǔ) 閱讀...

自由與規(guī)范：讓課外閱讀更高效

在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，如何平衡自由與規(guī)范是一個(gè)值得思考的議題。自由為學(xué)生提供了個(gè)性化閱讀和探索的空間，而規(guī)范則確保了閱讀活動(dòng)的有效性和秩序性。如何在兩者之間找到理想的平衡點(diǎn)，使課外閱讀更加高效，這是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。 一、課外閱讀中自...

核心素養(yǎng)點(diǎn)亮古詩(shī)詞教學(xué)之旅

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。古詩(shī)詞對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升、思維能力的培養(yǎng)、審美能力的塑造以及文化傳承的意識(shí)等方面都具有舉足輕重的作用。那么，教師應(yīng)如何依托小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，有效推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)呢？ 一、依托...

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，奠定語(yǔ)文素養(yǎng)之基

對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力不僅有助于他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)的核心科目，其教學(xué)方式更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而為小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一、明確目標(biāo)，完善...

吟誦·好詩(shī)篇

本期主題：風(fēng)動(dòng)荷花

在詩(shī)人的筆下，荷花不僅是夏日清涼與芬芳的代表，還是心靈的寄托與向往，更是表達(dá)情感和抒發(fā)胸臆的重要載體。 小 池 [宋] 楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 注 釋 ◇泉眼：泉水的出口。 ◇惜：珍...

“趣味 · 讀寫(xiě)練”答案

【基礎(chǔ)篇】 1.一（根）柳條 一（句）話 一（掛）瀑布 一（朵）花 一（縷）炊煙 一（張）嘴 一（彎）月牙 一（畝）地 一（片）田野 一（床）被 【短文篇】 段落（1） 1.夏天 冬天 2.A 3.贊美與喜愛(ài) 段落（2...