略讀有方，精彩指導
略讀作為閱讀教學的重要方式，能夠培養(yǎng)學生快速獲取文章大意的能力。與精讀相比，略讀雖然看似簡單，但實際上對教師的教學理念與思路提出了更高的要求。在教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生關(guān)注略讀課文的特征，將精讀課文時所獲得的方法遷移至略讀課文中。略讀課文的教學并非簡單的“粗知文章大意”，而是需要教師在實踐過程中進行不斷探索，注重學生的主體地位，鼓勵學生自主生成觀點，注重閱讀過程中對學生的引導，更好地發(fā)揮略讀課文的“補充”和“應(yīng)用”價值，從而提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。（剩余2229字）