教學與管理(理論版)

2022年12期

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本刊系國家新聞出版總署“雙效期刊”、中文核心期刊、全國綜合教育類“核心期刊”、全國教育學院學報研究會“優(yōu)秀期刊”、北方優(yōu)... 展開

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教育教學

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新時代實施“大美育”的價值意蘊、基本邏輯與路徑選擇 摘要：“大美育”是面向人人，由多元主體對學生開展審美知識、審美能力、審美意識方面的教育。它超越了狹隘的“小美育”觀念，有利于對學生實施全面的美育，有利于重構美育生態(tài)，有利于構建合作的美育運行機制。實施“大美育”須在頂層設計上完善美育制度建設...
從“知識庸人”轉向哲學式教師的教師圖像研究 摘要：在工具理性主義的影響下教育被定義為教—學的過程，因此教師們的角色發(fā)展呈現(xiàn)出了“知識庸人”的特點。在此影響下教師們的日常生活、職業(yè)生活、科學世界，皆呈現(xiàn)出線性的、平面的、單向度的發(fā)展。基于此，“哲學式教師”憑借其自身的反思性、知識性、創(chuàng)...
“雙減”背景下小學教師教學新挑戰(zhàn)及其應對 摘要：教師是建設高質(zhì)量教育體系、構建良好教育生態(tài)的核心主體?！半p減”背景下，教師面臨新要求和新挑戰(zhàn)。教師開展的教學活動是“雙減”對教師提出的教育應然性要求與教育實然性教學相互博弈的過程，教師教育教學面臨著新的挑戰(zhàn)：影子教育衰微，教師課堂增壓...
智慧課堂賦能數(shù)學核心素養(yǎng)培育的機理研究 摘要：智慧課堂是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、人工智能、大數(shù)據(jù)賦能課堂教學的必然結果，正在引發(fā)傳統(tǒng)教學模式的深刻變革，逐漸演變成未來課堂教學的主流模式。但是目前智慧課堂的現(xiàn)有理論與數(shù)學學科教學的融合尚處于起步階段，而數(shù)學智慧課堂的理論研究，對于未來數(shù)學...

基礎教育質(zhì)量監(jiān)測現(xiàn)狀與改進對策 摘要：在黨中央的領導下，我國基礎教育事業(yè)取得了輝煌的成就，已邁入全面提高育人質(zhì)量的新階段。對基礎教育質(zhì)量監(jiān)測現(xiàn)狀進行深入分析后發(fā)現(xiàn)，存在監(jiān)測隊伍專業(yè)水平不足、職責不清、監(jiān)測報告公開范圍小、質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容和方式有待進一步完善等問題。進而，提出政...
研學旅行的“檸檬市場”風險及預防研究 摘要：在研學旅行市場運行過程中，由于質(zhì)量不確定、信息不對稱、投機加成本等現(xiàn)狀的存在，無疑符合了“檸檬市場”的典型特征。供給方正向利益鏈扭虧困難可能會通過逆向利益鏈來進行盈利是“檸檬市場”的一般發(fā)展趨勢。文章通過在研學旅行快速發(fā)展期預先思考研...
城市化進程中小學生課后托管現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化策略 摘要：“三點半”問題一直是社會亟待解決的難題。城市化進程中，中國勞動市場和教育發(fā)展也發(fā)生了巨大的變化，父母雙方對子女看護的外在需求增加，教育需要特色多樣的課外活動以促進學生的全面發(fā)展，學校課后托管應運而生。本研究采用問卷調(diào)查法，選取湖北省四...

中學教師情緒勞動與情緒耗竭的關系以及成就感的調(diào)節(jié)作用 摘要：以中學教師為研究對象，通過情感勞動量表、情緒耗竭量表和自編成就感量表對來自十五省市的初中和高中教師進行調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：不同學校性質(zhì)、不同學歷水平和不同身份的教師的情緒勞動存在顯著差異;三種情緒勞動策略均能顯著預測教師的情緒衰竭，其中，...
專家型教師與新手教師運用啟發(fā)性提示語的差異研究 摘要：通過代數(shù)概念課教學實例，比較專家型教師與新手教師在數(shù)學課堂上啟發(fā)性提示語的運用差異。專家型教師善于使用不同表現(xiàn)形式的啟發(fā)性提示語，并且在概念探究環(huán)節(jié)注重啟發(fā)性提示語的使用。因此在教學中教師要使用多種表現(xiàn)形式的啟發(fā)性提示語，注重不同層次...
小學教科書健康教育內(nèi)容的呈現(xiàn)與缺失 摘要：教科書是開展健康教育的重要載體，教科書對健康教育內(nèi)容的呈現(xiàn)與缺失直接影響學生的健康成長。采用內(nèi)容分析法對小學教科書中健康教育內(nèi)容的滲透情況展開分析。研究發(fā)現(xiàn)，盡管各學科教科書已融入了健康教育內(nèi)容，但存在著內(nèi)容缺失、程度淺顯、分布不當?shù)?..
兩版義務教育數(shù)學課程標準初中課程內(nèi)容比較研究 摘要：從課程廣度與深度出發(fā)，對《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》和《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》中7-9年級的課程內(nèi)容進行對比分析。研究發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學課程內(nèi)容新增了代數(shù)推理及多個數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計量，提升尺規(guī)作圖要求強化幾何直觀培養(yǎng)...

鄉(xiāng)村學校鄉(xiāng)土文化的式微與回歸 摘要：鄉(xiāng)土文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分，是中華文化發(fā)展之根，承載著鄉(xiāng)村一代代人的生產(chǎn)生活方式等，對其傳承與創(chuàng)新是必要的。鄉(xiāng)村學校處于鄉(xiāng)村場域，鄉(xiāng)土文化滋養(yǎng)其發(fā)展，其涵養(yǎng)鄉(xiāng)土文化生態(tài)。但現(xiàn)下鄉(xiāng)村學校評價與鄉(xiāng)土文化脫軌，內(nèi)容與鄉(xiāng)土文化...
中小學德育一體化建設的問題表征與路徑探索 摘要：中小學德育一體化是學校落實立德樹人根本任務的重要途徑，是新時代學校德育的基本理念，也是德育工作不斷走向深入的必然要求。以4省市頒布的落實德育一體化建設措施的政策文本為分析對象，從德育一體化建設在實踐中存在的問題入手，探索推進中小學德育...
課后服務視角下小學教師面臨的挑戰(zhàn)及應對策略 摘要：教育部出臺的有關小學課后服務的系列文件對課后服務時間、服務內(nèi)容、服務形式、服務場域做了基本要求。在實施過程中，教師工作時長、服務形式、教學能力等遇到了一定挑戰(zhàn)，如工作時間的延長帶來教師工作量的加重、服務內(nèi)容的增加引起教師服務形式的多樣...

區(qū)域教研共同體研究的回顧與展望 摘要：建設高質(zhì)量教育體系需要堅持教育質(zhì)量與教育公平相統(tǒng)一。針對我國由于教育質(zhì)量不均衡和教育不公所造成的教育差距問題，以“教研共同體”作為研究對象，通過對其概念、特征、價值、組織架構、發(fā)展困境等進行分析，提出構建由市、縣教研員以及城鄉(xiāng)教師自發(fā)...
基于心理契約理論的中小學教師激勵策略 摘要：有效的激勵可以緩解教師的職業(yè)倦怠，提升教師工作的積極性。學校作為一個特殊的組織機構，在工作性質(zhì)、薪資待遇、工作環(huán)境等方面對教師進行顯性激勵的功能有限。作為一種組織理論，將心理契約理論應用于中小學教師激勵中有一定的契合性。學?？梢愿鶕?jù)心...

統(tǒng)編小學語文教科書中華傳統(tǒng)美德內(nèi)容與結構特征 摘要：中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，語文課程自古以來就是中華傳統(tǒng)美德教育的重要載體，統(tǒng)編小學語文教科書中更是編選了大量蘊含中華傳統(tǒng)美德內(nèi)容的文本。從處理人與自然、人與社會、人與自我的關系三個方面，對統(tǒng)編小學語文教科書中蘊含的中華傳統(tǒng)美德內(nèi)容...
信息技術支持下的高中化學建模教學研究 摘要：建模教學是科學教育中重要的研究領域，隨著信息技術的發(fā)展，計算機建模工具逐漸進入課堂，如何將計算機建模工具融入學科教學以發(fā)展核心素養(yǎng)是目前重要的研究課題。以建模教學為理論基礎，選取PhET與Scratch兩種計算機建模工具，以高中化學原...
虛擬仿真3D動態(tài)模型在高中生物教學中的應用探索 摘要：隨著新時代信息化技術的發(fā)展以及教育觀念的轉變，學科教學與信息技術的深度融合成為了提高教學效果的有效手段?！拔⑿突碧摂M仿真3D動態(tài)模型應用于高中生物課堂教學，使微觀生物知識“宏觀化”、宏觀知識“具象化”、抽象知識“形象化”、生理過程“...

新課改背景下開放式學習路徑設計與實踐觀照 摘要：“新課改”背景下，深化學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教法改革是關鍵手段。開放式學習策略關注學生發(fā)展，聚焦學法優(yōu)化，促進教法更新與改變。在中小學課堂教學中推進開放式學習，需要重點規(guī)劃實施路徑，推進研究策略和案例實踐，在學習方式變革中提升學生能力，調(diào)...
基于“五育融合”的項目式學習活動設計類型與策略 摘要：鑒于當前學校教育領域中“五育”割裂、失衡、失聯(lián)的狀況，項目式學習因其在目標上的多元性、內(nèi)容上的豐富性、過程中的生成性、評價上的綜合性成為促進“五育融合”的有效方式。根據(jù)項目式學習主題來源的不同，實現(xiàn)“五育融合”的項目式學習活動類型包括...
數(shù)學建模核心素養(yǎng)層級下提升數(shù)學思維品質(zhì)的教學探究 摘要：實現(xiàn)數(shù)學建模核心素養(yǎng)的有效提升和數(shù)學思維品質(zhì)的深化發(fā)展是數(shù)學教學實踐的迫切期望。借鑒數(shù)學核心素養(yǎng)的層級劃分，剖析數(shù)學建模核心素養(yǎng)的三個層級。從三個方面探究數(shù)學建模核心素養(yǎng)與數(shù)學思維品質(zhì)的關聯(lián)?；跀?shù)學建模核心素養(yǎng)的三個層級提出關注現(xiàn)實...

澳大利亞教育信息化政策的演進、實施及其啟示 摘要：為加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育強國建設目標，教育部于2018年發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，此后陸續(xù)出臺相關政策以進一步實現(xiàn)教育公平，但目前國內(nèi)仍然存在教育資源不均衡等問題，亟需借鑒國外成功經(jīng)驗。通過對澳大利亞教育信息化相關政策制定的...