職業(yè)

2022年05期

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《職業(yè)》雜志創(chuàng)刊于1994年，是我國(guó)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的工作指導(dǎo)刊物。雜志始終秉承服務(wù)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展、助... 展開

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楊金龍：興趣堅(jiān)持成就出彩人生，三尺講臺(tái)傳承工匠精神 【編者按】日前，人社部下發(fā)了《關(guān)于在全國(guó)技工院校開展2022年春季學(xué)期開學(xué)第一課活動(dòng)的通知》。為了積極貫徹文件精神，在技工院校開學(xué)之際，《職業(yè)》雜志特推出關(guān)于大國(guó)工匠和世賽冠軍的系列故事，引導(dǎo)學(xué)生積極弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，努力...
袁強(qiáng)：站在世界技能大賽冠軍獎(jiǎng)臺(tái)上 2017年10月，第44屆世界技能大賽在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行。中國(guó)代表團(tuán)斬獲15金7銀8銅和12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，金牌數(shù)、獎(jiǎng)牌數(shù)、團(tuán)體總分均位列第一，向世界展示了中國(guó)技能青年的青春風(fēng)采。袁強(qiáng)作為一名參賽選手，親身經(jīng)歷了比賽全過程，并獲得工業(yè)控制項(xiàng)目金...
肖星星：我布下的線要用50年以上 “主持人念完‘China’后我奔向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，高舉五星紅旗，激動(dòng)地與同行分享這一刻的喜悅。那一刻，至今想起來仍讓我久久不能平靜。”回想起站在世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱世賽）最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一幕，肖星星難掩激動(dòng)。在俄羅斯喀山舉行的第45屆世賽上，來自...
蔡劍云：打磨精湛技術(shù)，用技能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值 2021年4月榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡牟虅υ?，也是首屆百名“八婺工匠”之一。從事電梯維修行業(yè)18年的他，憑借不懈的努力和不服輸?shù)木?，成長(zhǎng)為如今的行業(yè)翹楚。迎難而上，從“菜鳥”蛻變?yōu)椤靶屑摇?蔡劍云2003年畢業(yè)后便開始在浙江某公司工作...
“家電醫(yī)生”張偉：用技術(shù)守護(hù)每一個(gè)家庭 在家電服務(wù)領(lǐng)域流傳著一句話：技術(shù)不是教出來的，是“摸爬滾打”出來的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”想要成為真正的技術(shù)人員不是一朝一夕能達(dá)到的。而海爾洗衣機(jī)鄭州小微服務(wù)工程師張偉練就一身“望聞問切”的本領(lǐng)，他被稱為“家電醫(yī)生”，曾獲“全...
宋德強(qiáng)：把每根鋼筋都當(dāng)成藝術(shù)品 一個(gè)鋼筋工背后會(huì)有什么故事呢？宋德強(qiáng)，現(xiàn)為中啟膠建集團(tuán)有限公司一名高級(jí)技師。年輕、精瘦，是宋德強(qiáng)給人的第一印象。看不出來，34歲的他已經(jīng)在工地上干了17個(gè)年頭，大大小小的項(xiàng)目已經(jīng)做了幾百個(gè)。他從一名普通的鋼筋工一步步成長(zhǎng)為高級(jí)技師、全國(guó)技...

新型物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究 摘要：隨著物流產(chǎn)業(yè)、電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變革，以及職業(yè)教育改革的逐漸深入，物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式也急需調(diào)整。在此背景下，本文提出構(gòu)建新型物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式，政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)四個(gè)主體協(xié)同育才，致力于不斷提升不同階段的物流專業(yè)高技能人才培養(yǎng)質(zhì)...
關(guān)于技師學(xué)院創(chuàng)新教育模式，提高職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量的研究 摘要：就業(yè)是民生之本。為了響應(yīng)國(guó)家提出的開展“大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)”“解決就業(yè)矛盾”“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的號(hào)召，技師學(xué)院應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作以及創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)工作，本文就此進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：技師學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè) 職業(yè)技能培訓(xùn)...
論職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教融合瓶頸的突破 摘要：本文從政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校四個(gè)方面，聚焦產(chǎn)教融合，并以江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校攜手中南建筑公司成立混合所有制辦學(xué)實(shí)體——中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，介紹該校將獨(dú)立學(xué)院辦進(jìn)企業(yè)，校企雙方在招生、教學(xué)、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)開展深度合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合...

德國(guó)測(cè)繪地理信息類專業(yè)應(yīng)用型本科職業(yè)教育探析與啟示 摘要：德國(guó)職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展有很好的啟示。本文借鑒柏林工程應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)要求、課程設(shè)置與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍與實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)術(shù)科研與社會(huì)服務(wù)等方面對(duì)德國(guó)測(cè)繪地理信息類專業(yè)應(yīng)用型本科職業(yè)教育進(jìn)...
1+X證書制度下校內(nèi)學(xué)分銀行機(jī)制的探究 摘要：通過建立校內(nèi)學(xué)分銀行機(jī)制，有效推動(dòng)對(duì)1+X證書制度試點(diǎn)院校的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換工作。本文深入分析1+X證書制度試點(diǎn)院校在國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)工作中的職責(zé)分工，深入探討校內(nèi)學(xué)分銀行建設(shè)及如何構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。關(guān)鍵詞：1+X證書制...
在職業(yè)教育中提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的三大融合策略 摘要：在現(xiàn)代職業(yè)教育中，信息技術(shù)素養(yǎng)已成為學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生、企業(yè)聘用學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在學(xué)習(xí)各門課程時(shí)，學(xué)生無時(shí)無刻不在感受信息技術(shù)的存在。正因?yàn)槿绱?，才?yīng)有效地提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，本文就此進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育信息技術(shù)素養(yǎng) ...

產(chǎn)教融合背景下技工院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐探究 摘要：近年來，產(chǎn)教融合教學(xué)模式逐漸在技工院校中得到實(shí)施和推廣，也得到越來越多教育工作者的重視和認(rèn)可。產(chǎn)教融合教學(xué)模式打破了過去重理論輕實(shí)踐的教育模式瓶頸，有助于技工院校培養(yǎng)更多的實(shí)踐性人才。本文針對(duì)技工院校數(shù)控專業(yè)產(chǎn)教融合教學(xué)模式應(yīng)用現(xiàn)狀...
以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的立體化單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)探索 摘要：實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力對(duì)于五年制高職學(xué)生來說至關(guān)重要。本文通過分析五年制高職學(xué)生學(xué)情以及單片機(jī)課程要求，提出了一種以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的立體化單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，分析闡述了設(shè)計(jì)思路、具體實(shí)施過程并總結(jié)了探索的成效。教學(xué)實(shí)踐證明，該方法能...

如何優(yōu)化技工院校智能制造類人才培養(yǎng)模式 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，智能制造對(duì)高技能人才的要求越來越高。為主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，為區(qū)域長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展輸送具有工匠精神的復(fù)合型技能人才，技工院校需要在優(yōu)化人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行積極的探索。關(guān)鍵詞：技工院校智能制造人才培養(yǎng)模式課題...
關(guān)于校企合作雙主體育人模式的研究 摘要：在校企合作雙主體育人模式中，企業(yè)與學(xué)校處于同等地位，雙方要共同進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)。要充分發(fā)揮企業(yè)與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方的積極性，全過程、全方位參與技能人才培養(yǎng)，營(yíng)造積極的育人環(huán)境，推進(jìn)落實(shí)校企...
淺談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前國(guó)家教育發(fā)展和改革的熱點(diǎn)，學(xué)前教育專業(yè)作為當(dāng)前的熱門專業(yè)，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)亦成為當(dāng)前重要的教育話題。本文通過分析，基于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀提出若干建議，以期為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供...

對(duì)畢業(yè)生職業(yè)核心能力的調(diào)查、分析及建議 摘要：本文首先指出泰鋼學(xué)院畢業(yè)生在職業(yè)核心能力方面存在的一些問題并開展問卷調(diào)查;然后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總和分析;最后，針對(duì)調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出建議。關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力調(diào)查與建議培養(yǎng)建議課題：本文系山東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)科研...
提升數(shù)字技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的實(shí)踐探索 摘要：本文以杭州蕭山技師學(xué)院的人才培養(yǎng)實(shí)踐為例，詳細(xì)介紹了該學(xué)院采用打造數(shù)字技術(shù)專業(yè)群、企業(yè)數(shù)字技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入課堂、校企產(chǎn)教融合、加強(qiáng)數(shù)字技能職業(yè)培訓(xùn)、積極開展數(shù)字技能競(jìng)賽、建立再育體系、東西部異城聯(lián)辦等方面的育人和就業(yè)質(zhì)量提升策略，從而實(shí)...

云課堂五步法在中職建筑教學(xué)中的實(shí)踐研究 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)越來越受到重視。云課堂的出現(xiàn)打破了教育教學(xué)中地域?qū)W(xué)生的限制。在對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析之后，筆者嘗試將云課堂引入課堂教學(xué)，創(chuàng)新傳統(tǒng)的中職建筑CAD課程教學(xué)模式，采用教學(xué)“四策略”，以“一幫二助”為支撐，在...
基于CDIO模式的電氣控制技術(shù)課程教學(xué)分析 摘要：近年來，隨著各類新型教育手段和教育模式的出現(xiàn)，我國(guó)高等教育中電氣控制技術(shù)課程實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，其中CDIO模式被廣泛應(yīng)用，這一模式的應(yīng)用能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力?；诖?，本文針對(duì)CDIO模式在電氣控制技術(shù)課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望...
多媒體技術(shù)在中職鉗工工藝教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展推動(dòng)了多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛地被應(yīng)用到現(xiàn)代課堂中。在中職鉗工工藝教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)使用多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段。目前，大部分中職學(xué)校實(shí)習(xí)都采用頂崗的方式，這大大地縮短了學(xué)生自由支配的時(shí)間。筆者根據(jù)中職...
項(xiàng)目教學(xué)法研究 摘要：當(dāng)前，我國(guó)制造業(yè)發(fā)展面臨專業(yè)人才存量不足且人才專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)有待提升等問題，職業(yè)學(xué)院需要積極探索并創(chuàng)新教育模式，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)需求緊密對(duì)接。本文以智能制造領(lǐng)域數(shù)控機(jī)床技能人才培養(yǎng)為例進(jìn)行探索，以期為創(chuàng)新教育模式提...

高職項(xiàng)目化課程工作手冊(cè)式教材建設(shè)研究 摘要：為深入貫徹落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案，高等職業(yè)院校大力推進(jìn)教材改革，教材建設(shè)要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)特性和職業(yè)技能的培養(yǎng)，教材內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展和技術(shù)迭代動(dòng)態(tài)更新。基于項(xiàng)目化課程編寫任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、工作手冊(cè)式教材，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)...
淺談產(chǎn)教融合背景下新型活頁(yè)式教材的開發(fā) 摘要：《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》對(duì)職業(yè)教育教材建設(shè)提出了新的要求，職業(yè)教育教材開發(fā)應(yīng)該圍繞產(chǎn)教融合、校企合作展開。本文以中職數(shù)控銑削編程與操作新型活頁(yè)式教材開發(fā)為例，闡述產(chǎn)教融合背景下新型活頁(yè)式教材的開發(fā)路徑，以及對(duì)于新型活頁(yè)式教材開發(fā)...

新課改背景下中職語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育應(yīng)用探究 摘要：語(yǔ)文教學(xué)是其他科目教學(xué)的基礎(chǔ)，雖然語(yǔ)文教學(xué)的重要性為大家所認(rèn)同，但教師在實(shí)際教學(xué)中卻經(jīng)常忽略對(duì)其進(jìn)行探索與創(chuàng)新。中職院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，文化基礎(chǔ)較為薄弱，成績(jī)較差，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)方面失去信心和動(dòng)力，難以提高成績(jī)。本文根據(jù)新課改...
提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索 摘要：隨著信息社會(huì)的發(fā)展，技工學(xué)校的很多專業(yè)都與計(jì)算機(jī)應(yīng)用有著千絲萬縷的聯(lián)系，為了提升職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生必須具備計(jì)算機(jī)的基本操作能力。本文對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)效率低的原因進(jìn)行了分析，提出采用多種策略提升課堂教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：技工...
知情意行：中職學(xué)生美術(shù)欣賞課程核心素養(yǎng)的培育路徑 摘要：筆者通過對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀的分析思考，探尋美術(shù)欣賞課教學(xué)新路徑，嘗試通過知識(shí)、情感、思維、行為四個(gè)方面的引導(dǎo)，采取知行合一教學(xué)策略，最終培育學(xué)生藝術(shù)感知、審美判斷、創(chuàng)意表達(dá)、文化理解的四維藝術(shù)核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)...
淺談職業(yè)院校的線上線下混合式教學(xué)模式 摘要：線上線下混合式教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式。筆者所在學(xué)校以工學(xué)結(jié)合一體化課程改革為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生能力全面提升為主線，依托學(xué)校先進(jìn)的軟硬件教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)資源，打造好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)過程的融入，打破先教后學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式...

仿真軟件在中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)課主要培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和車床操作能力，目前大部分中職院校采用手工編程方式，學(xué)生只能夠完成簡(jiǎn)單零件的數(shù)控車床加工。為此，本文就數(shù)控仿真軟件在中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，分析CAXA數(shù)控車軟件應(yīng)用的必要性并給出具體...

淺談中職皮革服裝專業(yè)教學(xué)中德育教育的滲透 摘要：根據(jù)中職皮革服裝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才的實(shí)際需求，本文闡述了如何通過開展技能教學(xué)與德育教育融合的實(shí)踐活動(dòng)，將理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、工匠精神、職業(yè)道德、奉獻(xiàn)社會(huì)等思想政治教育核心元素融入教學(xué)全過程，全方位提升學(xué)生...
《職業(yè)》理事會(huì) 副理事長(zhǎng)Vice President 胡俊杰中航空港（北京）教育科技有限公司董事長(zhǎng) 崔潔中德諾浩（北京）教育科技股份有限公司執(zhí)行總監(jiān) 李文利唐山勞動(dòng)技師學(xué)院院長(zhǎng) 王云雷天坤國(guó)際職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)股份有限公司董事長(zhǎng) 李振云無錫技師學(xué)...
《職業(yè)》理事會(huì)理事 北京宋春楊北京電子信息技師學(xué)院院長(zhǎng) 王京偉北京市儀器儀表高級(jí)技工學(xué)校校長(zhǎng) 張振北京市新媒體技師學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng) 孫淑華北京市城市管理高級(jí)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng) 李金剛北京市公共交通高級(jí)技工學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng) 河北...