教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理）

2023年03期

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版》由浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主管主辦，是面向中學(xué)教師和相關(guān)教育教學(xué)研究人員公開出版的學(xué)術(shù)期刊，多次入選... 展開

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強(qiáng)化區(qū)域教研的專業(yè)支撐 我國(guó)的教研制度誕生于20世紀(jì)50年代，隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育教研工作越來(lái)越重視和我國(guó)基礎(chǔ)教育教研制度越來(lái)越完善，教研機(jī)構(gòu)在區(qū)域教育教學(xué)發(fā)展中的角色和職能也將成為教育學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究問(wèn)題?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》在“課程實(shí)施”部分提出...
指向教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升的KUD區(qū)域研訓(xùn)模式實(shí)踐與探索 摘要：教師跨學(xué)科教學(xué)能力，是指教師綜合運(yùn)用2種及2種以上學(xué)科知識(shí)解決真實(shí)而復(fù)雜問(wèn)題的能力。教師跨學(xué)科教學(xué)能力的形成需經(jīng)歷“做中學(xué)”過(guò)程。建構(gòu)KUD區(qū)域研訓(xùn)模式，可促進(jìn)教師基于實(shí)踐的跨學(xué)科教學(xué)能力提升。KUD區(qū)域研訓(xùn)模式由目標(biāo)、實(shí)踐、...
區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)的角色與職能研究 摘要：區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)與中小學(xué)關(guān)系密切，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著重要作用。對(duì)Ｈ市9個(gè)區(qū)縣教育教學(xué)研究中心官方公眾號(hào)上刊登的有關(guān)線上教學(xué)與教研工作文本的分析顯示，區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)在教育教學(xué)工作中主要扮演“管理者”“引領(lǐng)者”“服務(wù)者”3種角色，并在行使...
“合作社式”教研：創(chuàng)新區(qū)域教研機(jī)制的實(shí)踐探索 摘要：教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要意義。廣東省廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院以廣東省基礎(chǔ)教育教研基地的建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)行了創(chuàng)新區(qū)域教研機(jī)制的實(shí)踐探索，即通過(guò)構(gòu)建“合作社式”教研體系、探索“合作...
區(qū)域教研專業(yè)支撐：助力作業(yè)管理由控制走向指導(dǎo) 摘要：“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，無(wú)論是從政策的要求還是從現(xiàn)實(shí)的需要來(lái)看，教研部門都應(yīng)發(fā)揮專業(yè)支撐作用，推行作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、反饋的長(zhǎng)效指導(dǎo)機(jī)制，以助力作業(yè)管理由控制走向指導(dǎo)。教研部門的專業(yè)支撐，可采用明方向、研指南、提能力、重推廣的路徑，...
區(qū)域教研工作改進(jìn)：助力普通高中課程改革深入推進(jìn) 摘要：在深化普通高中課程改革的背景下，浙江省桐鄉(xiāng)市教育局教研科研室注重教研工作改進(jìn)，加強(qiáng)各學(xué)校資源的融合和區(qū)域教學(xué)協(xié)同，推行區(qū)域跨學(xué)科教研和教師跨校跟崗學(xué)習(xí)制度，開展普職融通教育，堅(jiān)持關(guān)鍵問(wèn)題導(dǎo)引以提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)了課程改革的...

山區(qū)縣特殊教育發(fā)展路徑的探索 摘要：特殊教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分。作為浙江省山區(qū)26縣之一的麗水市遂昌縣，立足縣情，以“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”為理念，以殘疾少年兒童的終身幸福為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)規(guī)劃引領(lǐng)保入學(xué)、突破時(shí)空保上學(xué)、校社協(xié)同保優(yōu)學(xué)的種種舉措，全面...

追求善治的學(xué)校探索 摘要：當(dāng)前，學(xué)校治理面臨多方面的挑戰(zhàn)，包括落實(shí)“雙減”政策要求實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型與變革、黨建工作新要求改變學(xué)校治理的樣態(tài)、社會(huì)環(huán)境變化增加了學(xué)校治理的復(fù)雜性、深入的教育變革考驗(yàn)辦學(xué)的智慧與謀略等。善治即良好的治理，指的是在法治的前提下，學(xué)...
普通高中學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制改革的探索 摘要：學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制是學(xué)校貫徹落實(shí)黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，依據(jù)國(guó)家和地方教育政策、相關(guān)規(guī)定，結(jié)合自身歷史沿革、現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展愿景自主建構(gòu)的管理系統(tǒng)。當(dāng)前，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的政策變化，還是高考改革和課程改革，都要求普通高中改革...

中小學(xué)戲劇教育：“以美育人”的有效載體 摘要：戲劇教育是美育的重要載體。中小學(xué)戲劇教育因其具有綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，能在學(xué)校美育進(jìn)程中發(fā)揮重要作用。當(dāng)前，學(xué)校、教師在實(shí)施戲劇教育時(shí)可從以下三個(gè)方面著力：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師形成對(duì)戲劇教育的正確認(rèn)識(shí)；梳理《義務(wù)...

“雙減”背景下初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀研究 摘要：“雙減”工作的重點(diǎn)是減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。浙江省溫嶺市教育局從校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)兩方面，對(duì)全市36所初中學(xué)校七年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況展開調(diào)查。調(diào)查顯示，“雙減”工作取得了一定的成效，但也存在需改進(jìn)提升的地...

初中學(xué)校檔案材料收集工作存在的問(wèn)題及對(duì)策 摘要：檔案管理工作較為復(fù)雜，而前期的檔案材料收集工作是做好檔案管理工作的基礎(chǔ)。當(dāng)前，初中學(xué)校的檔案材料收集工作往往存在對(duì)檔案管理的重要性缺乏高度認(rèn)識(shí)，漏記、錯(cuò)記、重復(fù)登記或上交各種材料，電子檔案材料的收集和建設(shè)不夠，照片、視頻和實(shí)物...
高品質(zhì)高中建設(shè)中學(xué)校中層干部的成長(zhǎng)策略探析 摘要：高品質(zhì)高中建設(shè)需要學(xué)校中層干部全面提升素養(yǎng)。中層干部可通過(guò)立場(chǎng)、格局、視野的變化實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)識(shí)、能力、思維品質(zhì)的提升實(shí)現(xiàn)賦能，通過(guò)項(xiàng)目、課題、論文的示范發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過(guò)成為校長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)、教師的幫手開展服務(wù)，從而在...

“區(qū)域主題式研學(xué)活動(dòng)共同體”建設(shè)的實(shí)施路徑探索 摘要：當(dāng)前的研學(xué)活動(dòng)存在著導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊、指導(dǎo)監(jiān)管和評(píng)價(jià)體系有待完善、教師各自為政和閉門造車現(xiàn)象普遍等問(wèn)題，而建設(shè)“區(qū)域主題式研學(xué)活動(dòng)共同體”，打造強(qiáng)有力的研學(xué)活動(dòng)導(dǎo)師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)研學(xué)基地資源整合，對(duì)研學(xué)活動(dòng)的深入開展具有重要意...

初中學(xué)校德育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究 摘要：德育生態(tài)系統(tǒng)，指的是德育實(shí)踐與其所處的外部環(huán)境（包括自然生態(tài)環(huán)境和社會(huì)生態(tài)環(huán)境）間以及系統(tǒng)內(nèi)部諸要素在物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換、信息交流的過(guò)程中所產(chǎn)生的一種穩(wěn)定的系統(tǒng)。初中學(xué)校德育生態(tài)系統(tǒng)具有整體性、開放性、自動(dòng)調(diào)節(jié)和遵循耐度定律等...
以史育人以文化人 摘要：中學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物接受快，在教育現(xiàn)場(chǎng)能將價(jià)值觀內(nèi)化為個(gè)人行為選擇的自覺價(jià)值取向。浙江省溫州中學(xué)基于“校史敘事”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的價(jià)值觀教育行動(dòng)，依托校園文化建設(shè)，形成關(guān)聯(lián)校史敘事與道德教育的影響機(jī)制、指向道德教育的校史敘事實(shí)踐...
中學(xué)生人際沖突處理策略的調(diào)查研究 摘要：對(duì)初一、初三和高二年級(jí)中學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示：中學(xué)生在應(yīng)對(duì)人際沖突時(shí)更多地選擇直接對(duì)峙/攻擊策略和協(xié)商解決策略；男生比女生更傾向于使用逃避/回避策略來(lái)解決人際沖突；在協(xié)商解決、逃避/回避、妥協(xié)/讓步3種策略的選擇上，高年級(jí)學(xué)生比...