教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理）

2024年10期

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版》由浙江外國語學(xué)院主管主辦，是面向中學(xué)教師和相關(guān)教育教學(xué)研究人員公開出版的學(xué)術(shù)期刊，多次入選... 展開

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課改考改背景下對浙江選考科目課時設(shè)置的觀察與思考 摘要：課時設(shè)置不是簡單地排幾個課時的問題，其背后往往牽涉師資、人事和利益分配問題。對浙江省杭州、紹興、溫州、寧波、麗水部分典型高中學(xué)考、選考學(xué)生各科課時設(shè)置的抽樣調(diào)查顯示，課程標(biāo)準(zhǔn)落實存在偏差，課時設(shè)置缺少整體統(tǒng)籌，存在隨意性和盲目...

深化“立格教育”內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生全面成長 摘要：浙江省永嘉中學(xué)從豐富的歷史積淀中形成了“立誠勿怠、格物致知”的校訓(xùn)，并從中提煉出“立格教育”的辦學(xué)特色，致力于培養(yǎng)“才格卓越、體格健全、品格超眾、志格遠(yuǎn)大”的“四格”全面發(fā)展的學(xué)生。具體而言，學(xué)校通過整體設(shè)計、全面推行確立“立...

“美好教育”視域下基于數(shù)智平臺推動校家社協(xié)同的實踐育人新樣態(tài) 摘要：在高水平建設(shè)“美好教育”過程中，如何利用信息化促進學(xué)校、家庭和社會教育升級轉(zhuǎn)向，提升協(xié)同育人水平是一個值得探索的命題。杭州高新實驗學(xué)校針對當(dāng)前學(xué)生在社會實踐中存在負(fù)擔(dān)、校家社在學(xué)生社會實踐中協(xié)同育人水平較低等問題，積極探索“美...

專業(yè)共同體視域下集體備課的價值與路向 摘要：集體備課是當(dāng)前流行的一種備課活動形式，但對其效果的評價卻褒貶不一。以專業(yè)共同體作為分析視角審視集體備課過程中存在的問題，就能夠明確集體備課的價值與路向。集體備課的價值在于超越備課，還具有促進教師互相學(xué)習(xí)、提升教師的合作意識、促...
“三上三評三改”教研活動：教師專業(yè)成長新路徑 摘要：教師的專業(yè)成長離不開有效的教研活動?！叭先u三改”教研活動是在學(xué)校備課組層面開展的教研活動，其實施包括選定教學(xué)內(nèi)容，布置任務(wù)，第一次上課、評課、改課，第二次上課、評課、改課，第三次上課、評課、改課等幾個環(huán)節(jié)，其中三次上課、評...
整體規(guī)劃—深耕過程—研評一體：區(qū)域推進綜合實踐活動教研工作的實施路徑 摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，綜合實踐活動教師面臨許多新的挑戰(zhàn)，其中的很多問題需要通過有效的區(qū)域教研活動予以解決。面對當(dāng)下綜合實踐活動教研中存在的內(nèi)容單一、形式固化等問題，區(qū)域教育相關(guān)部門可根據(jù)綜合實踐活動課程的實踐性、綜合...

教育家精神引領(lǐng)下基礎(chǔ)教育教師高質(zhì)量發(fā)展的實踐進路 摘要：教育家精神引領(lǐng)下的基礎(chǔ)教育教師高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑是一個多維度、系統(tǒng)性的過程，構(gòu)建教育家精神引領(lǐng)的基礎(chǔ)教育教師高質(zhì)量發(fā)展的實踐進路可以從深化情感認(rèn)同、理論導(dǎo)向和實踐養(yǎng)成三個維度進行，即：深化情感認(rèn)同，指明教育家精神引領(lǐng)基礎(chǔ)教育...
教師的即興素養(yǎng)：內(nèi)涵、價值與提升策略 摘要：教師的即興素養(yǎng)是構(gòu)成教師綜合素養(yǎng)的必備要素。新時代的課堂教學(xué)更加凸顯教學(xué)計劃的主體地位，但教學(xué)又是一種動態(tài)的、隨機的、靈活的活動過程。課堂教學(xué)要想不被計劃所“束縛”，有必要提升教師的即興素養(yǎng)。這不僅有利于促進課堂教學(xué)改革，提高...
技能·研究·融合：新時代數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三要素 摘要：在新的時代背景下，教師的專業(yè)發(fā)展不僅是個人職業(yè)成長的內(nèi)在需求，更是驅(qū)動教育改革、提升教育品質(zhì)的核心動力。對數(shù)學(xué)教師而言，扎實的專業(yè)技能是其專業(yè)發(fā)展的基石，持續(xù)的教學(xué)研究是其專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，信息技術(shù)深度融合和跨學(xué)科知識、思想方...
生態(tài)取向的縣域普通高中地理教師專業(yè)發(fā)展路徑探索 摘要：教師資源的相對不足是制約縣域普通高中高質(zhì)量發(fā)展的重要因素，縣域教研部門、學(xué)校教研組要致力于促進教師的專業(yè)發(fā)展。生態(tài)取向的縣域普通高中地理教師專業(yè)發(fā)展指的是基于生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展理念，在縣域范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)承接、競爭、互利共生的生...

“本草+”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計與實施 摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》特別強調(diào)的一種學(xué)習(xí)方式。淳安縣教育發(fā)展研究中心開展的“本草+”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐，基于當(dāng)?shù)貙W(xué)生喜聞樂見的本草生活，鏈接各學(xué)科知識和當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生在真實問題解決和知識理...
項目化學(xué)習(xí)中的教師評價芻議 摘要：教師評價在項目化學(xué)習(xí)中起著非常重要的引導(dǎo)作用，但目前人們對教師評價在把控項目化學(xué)習(xí)全局方面的意義和價值尚不夠重視。教師只有全面提升自身的評價能力，才能發(fā)揮教師評價在項目化學(xué)習(xí)多個維度的重要作用。在評價內(nèi)容上，項目化學(xué)習(xí)中的教師...
“多元聯(lián)動”研學(xué)旅行課程實踐模式的構(gòu)建 摘要：當(dāng)前，中小學(xué)生的研學(xué)旅行存在“游而不學(xué)”的現(xiàn)象，成為一個亟待解決的問題。構(gòu)建“政校企家”多元聯(lián)動研學(xué)旅行課程實踐模式，從政府、學(xué)校、研學(xué)旅行供應(yīng)方、學(xué)生家庭四個層面開展工作，有助于保障研學(xué)旅行課程實施的效果，從而破解“游而不學(xué)...

依托“德育場”育人運行機制，提升班隊活動育人價值 摘要：目前的中小學(xué)班隊活動普遍存在“學(xué)生不在場”問題。在“三全育人”背景下，教師可依托“德育場”育人運行機制，提升中小學(xué)班隊活動的育人價值?！暗掠龍觥笔侵冈诘掠^程中學(xué)生所處的德育環(huán)境及其與學(xué)生自我意識和行為之間的相互作用關(guān)系，是德...

刊物簡介 《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（旬刊）是公開出版，面向中學(xué)教師和相關(guān)教育教學(xué)研究人員的學(xué)術(shù)期刊，多次入選《中文核心期刊要目總覽》，為人大“復(fù)印報刊資料”基礎(chǔ)教育教學(xué)類重要轉(zhuǎn)載來源期刊，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會...