中學化學

2024年08期

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學化學的助手，教化學的參謀指導中學化學教與學，是學生學習的助手，教師教學的參謀。

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教育教學

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基于問題驅動的探究式實驗教學模式 一、教學主題分析 “鐵鹽與亞鐵鹽的轉化”位于人教版（2019年版）必修第一冊第三章“鐵金屬材料”第一節(jié)“鐵及其化合物”的第3課時，是課程標準要求學習的典型變價過渡金屬元素內容之一。通過該節(jié)課的學習，學生不僅認識到鐵元素具有不同價態(tài)，可通過氧...
基于核心素養(yǎng)的“乙烯”結構化教學設計 《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（簡稱“課標”）指出：合理組織化學教學內容，應有利于促進學生從化學學科知識向化學學科核心素養(yǎng)的轉化，而內容的結構化則是實現這種轉化的關鍵。該文以“一路向‘烯’石化之本——乙烯”為例，結合...
基于學科理解的數字化實驗在高中化學中的應用研究 一、數字化實驗簡述數字化實驗技術，由“傳感器、數據采集器和計算機軟件”組成。傳感器主要包括電流、電壓、壓強、溫度、pH、電導率等多種傳感器。工作時通過傳感器將實驗產生的化學信號轉化為電信號并將其傳送至數據采集器，數據采集器實時進行數據采集...
深度學習理念下項目式學習設計與實踐 一、深度學習理念下的項目式內容分析該項目以蘇教版教材選擇性必修一《化學反應原理》專題一第三單元“金屬的腐蝕與防護”為例進行了實踐探索。在設計中以“暖寶寶”為情境素材，以實驗探究和小組討論為主要的學生活動方式，從真實的情境中衍生出學習問題和...
主題式情境建構在化學復習課中的實踐與思考 一、問題的提出最早提出主題式教學的是美國科學家哈納，他所認為的主題式教學是圍繞一個具體的、有社會意義的主題展開有目的的學習過程。2017版普通高中化學課程標準對高中知識體系進行主題劃分，使知識由“零散”到“結構”，充分發(fā)揮各個主題的功能價...

中考熱點之物質的變化與性質 一、化學變化與物理變化的判斷物理變化：沒有新物質生產的變化。化學變化：生產了新物質的變化。二者區(qū)別之處：是否有新物質生成。...
“質量守恒定律”應用的面面觀 一、正確理解質量守恒定律質量守恒定律包含“5個不改變”、“2個一定改變”和“1個可能改變”。5個不改變主要是：宏觀視角下存在反應物總質量和生成物總質量不出現變化、元素種類不出現變化；微觀視角下存在原子種類不出現變化、原子數目不出現變化以及...
微觀示意圖的理解運用 微觀示意圖是中考的熱點，其特點是將抽象的微觀信息轉化為直觀形象的宏觀圖示，使學生能夠更加直觀地感受微觀粒子的存在，解答此類問題的關鍵是要充分理解圖中的信息，只有這樣才能對問題做出正確的判斷。...
關注鹽的化學性質 關注鹽的化學性質...
“銅及其化合物”知識導讀 “銅及其化合物”知識導讀...

例析三類“燃料電池” 例析三類“燃料電池”...
例析酸、堿、鹽溶液中水電離出的c（H+）水的三條規(guī)律 例析酸、堿、鹽溶液中水電離出的c（H+）水的三條規(guī)律...
深學悟透“醇” “醇”不僅是聯系烯烴與醛的紐帶，而且也是聯系鹵代烴與醛的紐帶。該文通過闡述醇的知識點，以便學生深入領悟有關醇的結構與性質。...
鋁及其化合物的全攻略 一、金屬鋁的性質金屬鋁是銀白色有金屬光澤的固體，具有良好的導電性、導熱性和延展性，密度較小。鋁屬于活潑金屬，具有較強的還原性，能與大多數非金屬單質反應，能與比鋁不活潑的金屬的氧化物發(fā)生鋁熱反應，能與強堿溶液反應，能與非氧化性酸發(fā)生置換反應...
“物質結構與性質”的疑難點問答 問一：在書寫電子排布式時，一定根據構造原理按電子填充順序書寫嗎？...

例談定性定量判斷鹽溶液的酸堿性 一提起判斷鹽溶液的酸堿性，學生馬上回答“誰弱誰水解，誰強顯誰性”，這是一種定性判斷的方法，若進行定量判斷需要根據所涉及到的酸和堿的相對強弱而定，見表1。...
數軸法突破高中化學“順序型”離子反應題 離子反應復雜多變，理清反應的先后順序、強弱順序，書寫正確的離子方程式是高中化學學習中的難點。本文建立的一種用數軸解析“順序型”離子反應的模型，可以幫助學生快速分析離子反應過程。數軸在數學中是一維的圖，它是規(guī)定了數值正負、方向的直線。當賦予數...
突破晶體中配位數的判斷 一、問題的提出晶體中的相關計算是近年來高考熱點之一，如晶體密度、空間利用率、粒子間的距離、配位數等，該部分內容注重考查學生的空間想象能力和計算能力，此類題目難度較大，綜合性較強，有較好的區(qū)分度，受到命題者的青睞。但是在人教版新教材選擇性必...
把握學科邏輯創(chuàng)新一題多解 2024年山東高考題20題的計算以其獨特的命題形式，考查了思維的發(fā)散性、敏捷性和創(chuàng)新性，堅持強化能力立意和素養(yǎng)立意，避免死記硬背和機械“刷題”，引領高中育人方式變革。本文擬就其多元解題方法，探討計算的學科邏輯，以期為廣大師生提供幫助。...

評析2024年全國高考理科綜合甲卷第13題 評析2024年全國高考理科綜合甲卷第13題...
在解題中培養(yǎng)學生思維的深刻性 2024年全國高考，使用全國甲卷的有陜西、四川、內蒙古、青海、寧夏等省區(qū)，這也是最后一批老高考省區(qū)，理綜試題難免傳統(tǒng)，但傳統(tǒng)中仍有所求新，思維上有所求深、求變?；诖?，本文僅對全國理綜甲卷第26題作以評析。...
考查《物質結構與性質》基礎知識的一道試題 2024年全國高考，陜西、內蒙古等省區(qū)采用全國甲卷。這套試卷是為最后一批老高考省區(qū)命制的，題目的基礎性較強。本文僅對其理綜甲卷第35題（物質結構與性質）模塊作以簡評。...

“電解池”知識深化 把電能轉變?yōu)榛瘜W能的裝置叫做電解池。電解池的實質是借助于電流引起氧化還原反應的裝置。...
例談圖像法求解弱電解質的電離常數 弱電解質電離常數的求算是高考中常考知識點，試題往往以圖像的形式呈現，綜合考查學生分析圖像、處理問題的綜合能力。很多考生不能快速從圖像中提取有效信息，進而導致失分較多。下面結合具體試題進行歸納分析，快速找準方法進而求解。...
聚焦不同價態(tài)含硫物質的性質與轉化 硫元素具有多種化合價，不同價態(tài)含硫物質的性質與轉化既是中學化學知識的重點，又是各級各類考試?？嫉目键c?，F就不同價態(tài)含硫物質的性質與轉化的知識進行歸納梳理，并舉例說明其應用，以便學生掌握。...
數學思想在多重平衡問題中的重要應用 新課程標準指出：注重化學與其他學科的融合，提高學生的科學素養(yǎng)。多重平衡問題是高考的重難點，化學高考題越來越體現用數學思想解決這類問題的重要性。數學思想就是一種數學思維，包含多個方面。下面通過例題分析，著重認識多重平衡問題解決過程中幾個重要的...