世界教育信息

2024年07期

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《世界教育信息》月刊以報(bào)道外國(guó)和我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)教育信息為主，內(nèi)容包括我國(guó)駐外使（領(lǐng)）館教育處（組）的第一手調(diào)研報(bào)告，國(guó)內(nèi)... 展開(kāi)

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可持續(xù)發(fā)展視域下的大學(xué)知識(shí)生產(chǎn) 摘要：當(dāng)前，各國(guó)政府和高校都在積極推進(jìn)適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展要求的高等教育改革。文章基于對(duì)當(dāng)前世界生產(chǎn)體系與知識(shí)體系之間密切聯(lián)系的分析，提出高等教育改革應(yīng)從多方面入手?？沙掷m(xù)發(fā)展要求人們擴(kuò)展對(duì)技術(shù)的理解，不僅要從物質(zhì)生產(chǎn)，而且要從改善人與時(shí)間...
中法醫(yī)學(xué)教育合作歷史、現(xiàn)狀與展望 摘要：醫(yī)學(xué)教育交流是中法教育人文交往中延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、影響范圍最廣的領(lǐng)域之一。中法醫(yī)學(xué)教育交流合作推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展，并產(chǎn)生獨(dú)特的“催化”效應(yīng)。面向未來(lái)，中法醫(yī)學(xué)教育交流合作的規(guī)模、體制創(chuàng)新、學(xué)生輸入輸出、相關(guān)支撐條件等都還有很大的提...

主要發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)動(dòng)向與趨勢(shì) 摘要：隨著新一輪產(chǎn)業(yè)革命的到來(lái)，先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)已成為各國(guó)戰(zhàn)略層面的重要議題。各國(guó)紛紛加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，探索多樣化的實(shí)踐方式，以培育適應(yīng)新時(shí)代需求的先進(jìn)制造業(yè)人才。文章以美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、日本、德國(guó)、新加坡等主要發(fā)達(dá)國(guó)家為研究對(duì)象，深入...
美國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才供給經(jīng)驗(yàn)及啟示 摘要：美國(guó)是當(dāng)今世界生物醫(yī)藥的頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，其強(qiáng)大的創(chuàng)新能力離不開(kāi)人才隊(duì)伍的支撐，考察其人才供給經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)四個(gè)值得關(guān)注的方面：一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、布局與產(chǎn)業(yè)需求同步協(xié)調(diào)發(fā)展，二是對(duì)全球范圍優(yōu)質(zhì)生源的吸引力度超越了政策及疫情局限，三是相...
荷蘭農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)路徑與特征 摘要：農(nóng)業(yè)科技人才是推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量。荷蘭農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)不僅強(qiáng)化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展人才支撐，也助力突破農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化瓶頸。荷蘭通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技人才政策支持，優(yōu)化高校農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)體系，建立農(nóng)業(yè)科技人才協(xié)同育人機(jī)制，賦能農(nóng)業(yè)科技人...
韓國(guó)政府半導(dǎo)體人才培養(yǎng)戰(zhàn)略：要點(diǎn)與特色 摘要：為維護(hù)韓國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，走出產(chǎn)業(yè)人力短缺的困境，尹錫悅政府于2022年發(fā)布《半導(dǎo)體相關(guān)人才培養(yǎng)方案》，并在此框架下出臺(tái)了一系列新舉措。大體上，半導(dǎo)體人才培養(yǎng)戰(zhàn)略主要由“推進(jìn)人才培養(yǎng)體系改革”和“著力培養(yǎng)各類(lèi)型半導(dǎo)體專(zhuān)業(yè)...

教育數(shù)字化的核心關(guān)切和基本趨勢(shì) 摘要：智能技術(shù)與教育的深度融合推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，有利于提升教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。但當(dāng)前技術(shù)在解決教育痼疾中的效用仍未明晰。解讀分析全球智慧教育合作聯(lián)盟發(fā)布的《強(qiáng)化面向教育2030議程的智慧教育戰(zhàn)略：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型跨學(xué)科研究報(bào)告》有助于深...
教育數(shù)字化：經(jīng)合組織的政策愿景與戰(zhàn)略規(guī)劃 摘要：新興數(shù)字技術(shù)為教育高質(zhì)量發(fā)展開(kāi)辟了新路徑，探究技術(shù)如何賦能教育已成為戰(zhàn)略核心議題。經(jīng)合組織教育政策委員會(huì)致力于推動(dòng)全球教育系統(tǒng)創(chuàng)新與變革，開(kāi)展教育研究并促進(jìn)國(guó)際合作。文章基于經(jīng)合組織教育政策委員會(huì)會(huì)議關(guān)于數(shù)字時(shí)代教育發(fā)展的核心議...
法國(guó)教育數(shù)字化政策演進(jìn)與實(shí)踐策略 摘要：法國(guó)政府一直對(duì)數(shù)字技術(shù)如何促進(jìn)教育進(jìn)行戰(zhàn)略性思考，并采取一系列舉措加速教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推出“法國(guó)數(shù)字大學(xué)”“數(shù)字化校園教育計(jì)劃”“教育數(shù)字領(lǐng)地”等項(xiàng)目，出臺(tái)《2023—2027年教育數(shù)字化戰(zhàn)略》等多個(gè)政策文件。文章發(fā)現(xiàn)法國(guó)從構(gòu)建...
人工智能時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 摘要：在第18屆遠(yuǎn)程教育與在線學(xué)習(xí)研究會(huì)議上，來(lái)自24個(gè)國(guó)家和地區(qū)的600多位與會(huì)者就新興技術(shù)的應(yīng)用、教育理論和方法的創(chuàng)新、在線學(xué)習(xí)評(píng)估、國(guó)際化與跨國(guó)教育、學(xué)生的歸屬感和幸福感、在線協(xié)作學(xué)習(xí)等主題的120多項(xiàng)最新學(xué)術(shù)研究展開(kāi)深入交流。...