家教世界·現(xiàn)代幼教

2023年11期

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《家教世界》是安徽婦聯(lián)主辦的一份共讀期刊。每期精選世界各地孩子們真實(shí)、動(dòng)人的成長(zhǎng)故事，與家長(zhǎng)共同探討如何與孩子溝通，如何... 展開(kāi)

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用心打造有凝聚力的團(tuán)隊(duì) 為了提升新時(shí)期幼兒園的綜合實(shí)力，促進(jìn)幼兒園的全方位發(fā)展與突破，幼兒園需要加強(qiáng)幼兒教師、園所后勤隊(duì)伍、園長(zhǎng)等各個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的具體建設(shè)，從而有效適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家對(duì)于幼兒園教育提出的各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)和具體要求，推動(dòng)幼兒園的高效發(fā)展。具體可以從以下四個(gè)方面...

以兒童為本混齡共發(fā)展 戶外混齡游戲強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主、自選，給予幼兒更多的自由。幼兒通過(guò)自由選擇同伴、自由選擇器材和游戲方式，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)了自身的交往能力。為了發(fā)揮出混齡游戲的真正作用，教師需要以兒童為本，進(jìn)行游戲的組織與指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)造自由、愉悅的游戲氛...

怎樣開(kāi)展早期閱讀最有效？ 隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育關(guān)注度的提高，幼兒園的早期閱讀也受到越來(lái)越多的關(guān)注。早期閱讀教育的目的在于利用圖書(shū)、繪畫(huà)等激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍的閱讀和書(shū)寫(xiě)興趣。幼兒園應(yīng)當(dāng)將早期閱讀與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，探尋增強(qiáng)幼兒早期閱讀教育效果的方法，從而拓寬幼兒的知識(shí)視野...
讀出傾聽(tīng)“超能力” 啟蒙教育階段，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的前提是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)能力客觀地展現(xiàn)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和認(rèn)知程度。繪本閱讀可以幫助幼兒集中注意力，使幼兒逐步掌握傾聽(tīng)方法，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。為實(shí)現(xiàn)幼兒園啟蒙教育目的，亦為向幼兒傳授更多的語(yǔ)言交...

保護(hù)自己從小做起 當(dāng)今社會(huì)，生存環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，確保自身安全和健康十分重要，特別是幼兒。由于他們年齡較小，無(wú)法識(shí)別和預(yù)測(cè)危險(xiǎn)的事物，辨別是非的能力也較差，因此只有提高自我保護(hù)能力，才能保證個(gè)人的安全?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園要與家庭、社...
我的“地盤(pán)”我做主 陶行知的“六大解放”教育思想不僅是教學(xué)思想的總結(jié)，而且符合當(dāng)前最新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，有助于深入推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。幼兒是國(guó)家的希望，也是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。而創(chuàng)造力會(huì)影響到幼兒思維、智力等能力的發(fā)展。因此，教師需要在幼兒園教育教學(xué)之中，結(jié)合“...
談?wù)勑“嘤變旱膭趧?dòng)教育 國(guó)家需要品德高尚的人，需要愛(ài)勞動(dòng)的年青一代接過(guò)國(guó)家發(fā)展的大任，繼承與發(fā)揚(yáng)“愛(ài)勞動(dòng)”的光榮傳統(tǒng)，為建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化不斷努力。隨著國(guó)家越來(lái)越重視勞動(dòng)教育，廣大的幼教工作者也加強(qiáng)了對(duì)幼兒的勞動(dòng)教育?，F(xiàn)今，幼兒園正在推進(jìn)課程游戲化改革，那么，在課程游...
手指游戲溫暖顆顆童心 “幼兒的智慧出自手指尖上。”幼兒園時(shí)期對(duì)幼兒集中進(jìn)行手腦能力的開(kāi)發(fā)，能使幼兒在游戲的幫助下，同時(shí)使用手腦，主動(dòng)在游戲中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、啟迪智力。幼兒園培養(yǎng)幼兒的方向應(yīng)涉及多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)層面，使幼兒更接近大自然，找到更適合他們成長(zhǎng)與發(fā)展的廣闊空間。...
別忽視幼兒的品格教育 隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，幼兒品格的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視。品格指?jìng)€(gè)體在遺傳和環(huán)境的交互作用下，形成的道德品質(zhì)、人格特質(zhì)和社會(huì)性方面的情感認(rèn)知及行為特征，包括樂(lè)觀、自制、主動(dòng)、仁愛(ài)、尊重等，這些對(duì)3至6歲的幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象。而具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)...
勞動(dòng)教育應(yīng)立足于生活 幼兒園強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，即保育和教育并重。生活活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，生活活動(dòng)在幼兒園一日活動(dòng)當(dāng)中的時(shí)間占比遠(yuǎn)長(zhǎng)于其他階段。浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院的王春燕教授把幼兒園一日生活的教育活動(dòng)分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)。幼兒園生活...

趣味足球游戲開(kāi)展的價(jià)值 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要讓幼兒直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作。”幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、在游戲和日常生活中進(jìn)行的，因此，趣味足球游戲是幼兒園開(kāi)展足球活動(dòng)的重要形式。開(kāi)展趣味足球游戲活動(dòng)時(shí)，要避免以技能訓(xùn)練、動(dòng)作學(xué)習(xí)為主...
玩轉(zhuǎn)室內(nèi)體育游戲 體育運(yùn)動(dòng)是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的源動(dòng)力，在幼兒的一日生活中起著積極健康且不可替代的作用?！秾W(xué)齡前兒童（3～6歲）運(yùn)動(dòng)指南》中指出“每天應(yīng)進(jìn)行至少120分鐘的戶外活動(dòng)”，并特別強(qiáng)調(diào)“若遇霧霾、高溫、高寒等天氣，可酌情減少，但不應(yīng)減少每日運(yùn)動(dòng)總量”。由...

面包店拓荒記 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是基于STEAM理念衍生的符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的跨學(xué)科式綜合學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)起源于一個(gè)項(xiàng)目，受項(xiàng)目中所產(chǎn)生問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)，提供內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中完成項(xiàng)目。由于問(wèn)題產(chǎn)生的隨機(jī)性和不確定性，因此需要幼兒調(diào)動(dòng)健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)...

以幼兒為本勤抓園所管理 3-6歲是幼兒成長(zhǎng)的黃金期，也是養(yǎng)成規(guī)范行為的時(shí)期。而這個(gè)時(shí)間段，幼兒絕大部分時(shí)間都會(huì)在幼兒園中度過(guò)。因此，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，幼兒園的管理質(zhì)量對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。由此可見(jiàn)，幼兒園的管理工作不容忽視。很多...
傾聽(tīng)讓管理更順當(dāng) 作為一名幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)教育環(huán)境中，我必須面對(duì)各種各樣的任務(wù)和期望，包括確保孩子的安全和健康，提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，以及保證家長(zhǎng)的信任和滿意度等。然而，在追求這些目標(biāo)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)員工的心聲和采取人性化管理的方法，對(duì)...

游戲中教師作用的發(fā)揮 盡管“以游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)”的口號(hào)喊了若干年，但在幼兒園開(kāi)展游戲至今仍是一個(gè)大難題。令人欣慰的是以“安吉游戲”為代表的自主游戲發(fā)起了一場(chǎng)針對(duì)兒童觀、教育觀和傳統(tǒng)教育方式的變革，主張教師既是教育者也是學(xué)習(xí)者，甚至教師的專業(yè)成長(zhǎng)都應(yīng)在學(xué)習(xí)...
陶行知生活教育理論的啟示 陶行知生活教育理論對(duì)幼兒教育起著至關(guān)重要的作用，在幼兒教育當(dāng)中，教師和家長(zhǎng)要充分學(xué)習(xí)和理解陶行知生活教育理論，不僅要開(kāi)展理論知識(shí)教育，還要將生活實(shí)踐與教育理論相結(jié)合，提高幼兒的思想認(rèn)知，讓幼兒認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己。只有將生活、社會(huì)、行動(dòng)三者完...
繪本音樂(lè)劇提升多元能力 由于音樂(lè)知識(shí)比較抽象，幼兒學(xué)習(xí)難度較大，因此，教師結(jié)合具體的繪本故事，在故事中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，最終形成內(nèi)容豐富的繪本音樂(lè)劇。教師可以組織多元化繪本音樂(lè)劇活動(dòng)，提升教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，激發(fā)幼兒的繪本表演興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒表演多元化能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，包...
通過(guò)勞動(dòng)教育促進(jìn)入學(xué)準(zhǔn)備 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）在健康、社會(huì)領(lǐng)域中分別提出使用勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果?！蛾P(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，“幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育要從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備入手”，并在生活準(zhǔn)備中...
科學(xué)投放材料開(kāi)展建構(gòu)游戲 隨著課程游戲化的發(fā)展，廣大幼教工作者已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念，將游戲視作幼兒最基本的活動(dòng)，知識(shí)的傳授不再是灌輸式的，而是將各類知識(shí)與技能融入游戲之中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。作為幼兒們最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)區(qū)域，建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)建應(yīng)符合幼...
支持幼兒的深度學(xué)習(xí) 隨著幼兒教育的發(fā)展，如何促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)，如何提升他們的綜合能力成為教師面臨的主要問(wèn)題。深度學(xué)習(xí)旨在提升幼兒的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在日常集體活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，篩選科學(xué)、合理的實(shí)踐材料，幼兒則要盡可能地運(yùn)用自己的社交能力...
領(lǐng)悟具身認(rèn)知開(kāi)展美術(shù)教學(xué) 在幼兒美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用具身認(rèn)知理論，有利于美術(shù)教學(xué)方式的創(chuàng)新，以及幼兒認(rèn)知能力的提升。因此，教師應(yīng)在具身認(rèn)知理論的指導(dǎo)下開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)。那么，什么是具身認(rèn)知理論呢？具身認(rèn)知即“認(rèn)知的具身性”，是指通過(guò)身體進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)及結(jié)果。在人的認(rèn)知過(guò)...
親近自然領(lǐng)悟奧妙 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)注重幼兒科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)引領(lǐng)幼兒積極參與各種形式的探究活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和方法的了解，讓幼兒在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)未知世界的奧妙?！倍⒏鳛橐I(lǐng)幼兒...
重視師幼互動(dòng) 優(yōu)化種植環(huán)境 在課程游戲化不斷推進(jìn)的今天，種植活動(dòng)已經(jīng)成為幼兒接觸、認(rèn)識(shí)、了解大自然的有效途徑?，F(xiàn)今，幼兒園種植活動(dòng)一般包括戶外自然角的種植和種植園地的種植。不管是哪一種種植活動(dòng)，教師放任不管肯定不行，但包辦代替也不行。課程游戲化理念告訴我們，教師要從兒...

音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是怎樣的？ 音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是我一直比較喜歡組織的活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽兿矚g音樂(lè)，教師不需要投入太多精力，孩子們就能很好地完成活動(dòng)，快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)。在幼兒園教師培訓(xùn)中，我觀看了利用《驚愕》選段組織的音樂(lè)活動(dòng)“捏餅干”的教學(xué)視頻，看完后疑惑很多，這讓我有了尋...
如何設(shè)計(jì)紅色文化課程？ 基于兒童立場(chǎng)是幼兒園紅色文化課程中重要的核心概念，目前很多紅色文化課程中存在幼兒主體地位不清、教師選擇教學(xué)內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此需要基于兒童立場(chǎng)去設(shè)計(jì)幼兒園紅色文化課程。基于兒童立場(chǎng)體現(xiàn)在重視幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)上，幼兒的認(rèn)知具有具體形象性、直接...
什么是幼兒情緒管理觀察？ 幼兒情緒管理觀察是一種很好的方式，可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的情緒狀態(tài)。通過(guò)觀察孩子的表現(xiàn)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極面對(duì)各種情境，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，有效應(yīng)對(duì)各種情緒，以達(dá)到良好的心理狀態(tài)。同時(shí)，情緒管理觀察還可以培養(yǎng)孩子的自...
動(dòng)態(tài)生成性資源的優(yōu)點(diǎn) 陶行知是中國(guó)教育界的杰出思想家和教育家，他強(qiáng)調(diào)的“六大解放”教育思想對(duì)幼兒園教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，隨著教育理念的不斷進(jìn)步和發(fā)展，動(dòng)態(tài)生成性資源在幼兒園教育中的應(yīng)用也日益受到重視。動(dòng)態(tài)生成性資源是相對(duì)于預(yù)設(shè)而言的，強(qiáng)調(diào)事物及其本質(zhì)在...
區(qū)域游戲發(fā)展的兩個(gè)關(guān)鍵 幼兒園教師應(yīng)當(dāng)遵循班本課程的理念，完成區(qū)域游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在此過(guò)程中，需要尊重幼兒的主體地位，以特定的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建契合幼兒天性與認(rèn)知理解模式的趣味區(qū)域游戲框架，同時(shí)滿足吸引班級(jí)全體幼兒參與及貫徹能力培養(yǎng)理念的要求，從而促進(jìn)班本課程...
結(jié)合本土文化開(kāi)展幼兒園游戲 當(dāng)今社會(huì)，人們不斷受到西方文化的影響，特別是我們的孩子，喜歡卡通動(dòng)漫、愛(ài)吃洋快餐，卻對(duì)本民族文化知之甚少，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為傳統(tǒng)文化老套、過(guò)時(shí)，放棄了讓孩子學(xué)民樂(lè)、書(shū)法、戲曲表演等，這導(dǎo)致我國(guó)很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化脫節(jié)、斷層。本土文化是重要的課程...
區(qū)域游戲與科學(xué)活動(dòng)的結(jié)合 幼兒園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)對(duì)人一生的發(fā)展產(chǎn)生不容忽視的影響。在此階段，幼兒初次離開(kāi)父母，獨(dú)自去探索、體驗(yàn)眼前未知的世界，開(kāi)始與同齡人進(jìn)行深入密切的交流與合作。在此過(guò)程中，幼兒世界觀的形成、性格的發(fā)展受到了無(wú)形的影響。因此，幼兒園教師應(yīng)具有責(zé)任意識(shí)和...
游戲化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)在提高幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣方面具有重要意義。游戲化課程作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。下面，我們將探討游戲化課程在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)，并分析其對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Φ囊饬x與影響。游戲化...
如何加強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)中的教師支持 美術(shù)學(xué)科作為一門(mén)藝術(shù)性學(xué)科，不僅能夠提高幼兒的藝術(shù)鑒賞能力，還可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力。在幼兒園教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者和組織者，為了提高創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的有效性，教師需要在幼兒園美術(shù)教學(xué)中結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)能力以及...