導(dǎo)讀·推進·交流：創(chuàng)設(shè)整本書閱讀新樣態(tài)

——以《駱駝祥子》為例

打開文本圖片集

摘 要 隨著新課改的發(fā)展，整本書閱讀也日益呈現(xiàn)出方興未艾的趨勢。2022年版語文課程標準強調(diào)“讀整本書，培養(yǎng)讀書興趣”。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀整本書拓展閱讀視野，建構(gòu)自己的閱讀經(jīng)驗。整本書閱讀教學(xué)“如何教”，成為一線教師要不斷探索的課題。以《駱駝祥子》整本書閱讀為例，以“尋找祥子的精神迫害人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過“導(dǎo)讀—推進—交流”三個教學(xué)環(huán)節(jié)進行整本書閱讀，創(chuàng)設(shè)整本書閱讀新樣態(tài)。（剩余3789字）