從英美新批評(píng)派文論觀照“知人論世”教學(xué)法的得失與改進(jìn)策略

摘 要 “知人論世”法是中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)方法，也是當(dāng)下語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師廣泛使用的一種教學(xué)方法，但“知人論世”法的使用也帶來(lái)一些不可忽視的問(wèn)題：把作家、時(shí)代背景“標(biāo)簽化”，導(dǎo)致對(duì)文本解讀的生搬硬套；教師“為用而用”，無(wú)法與文本內(nèi)容有效結(jié)合；使得學(xué)生解讀文本必須依靠外在信息，無(wú)法獨(dú)立理解文本本身。從英美新批評(píng)派文論的觀點(diǎn)來(lái)看，“知人論世”法的上述問(wèn)題體現(xiàn)了維姆薩特的“意圖謬見(jiàn)”論：過(guò)分強(qiáng)調(diào)作家創(chuàng)作時(shí)的主觀意圖而忽視了文學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性。（剩余5796字）