基于多重閱讀策略的整本書閱讀教學

——以《海底兩萬里》整本書閱讀教學為例

摘要 當前，整本書閱讀教學已成為語文教育界的一個熱，點話題。整本書閱讀教學關(guān)注“整本”之下作品的思想內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特色等教學要素的完整性，整本書閱讀教學的這些顯著特征，明顯有別于瑣碎化的、碎片式的，甚至是斷章取義式的傳統(tǒng)閱讀教學。因此，在整本書閱讀教學中，教師應借助“導讀”“深讀”“研讀”的教學板塊，從整體上把握、宏觀上考慮，巧妙地將整本書閱讀教學策略融入其中，讓教師在整本書閱讀教學中找到抓手，讓學生在整本書閱讀中有法可依，以此真正實現(xiàn)學生整本書閱讀能力的提升，引導學生進入真閱讀和深閱讀的閱讀佳境。（剩余4910字）