高中歷史跨學(xué)科教學(xué)的原則及實(shí)施策略

——以《中外歷史綱要》教學(xué)為例

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目前，跨學(xué)科研究是國(guó)際學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是人們?cè)谌粘Ｉ钪杏懻摰臒狳c(diǎn)話(huà)題。何謂“跨學(xué)科研究”？我國(guó)政法大學(xué)柯華慶教授認(rèn)為：跨學(xué)科研究是指研究者跨越兩個(gè)或者多個(gè)學(xué)科的研究，“跨學(xué)科”是一種行為。[1]二十世紀(jì)末，就跨學(xué)科教學(xué)的定義，美國(guó)的專(zhuān)家舒梅克認(rèn)為：跨越學(xué)科界限，把課程的各個(gè)方面組合在一起，建立有意義的關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生在更加宏闊的領(lǐng)域里進(jìn)行思維穿梭。（剩余4257字）