基于核心素養(yǎng)的高中生物學(xué)與化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)探索

——以“蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者”為例

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摘   要：跨學(xué)科教學(xué)通過整合學(xué)科間知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。為了實現(xiàn)這一目標，跨學(xué)科教學(xué)必須分析教材和課程標準，精心設(shè)置問題情境和教學(xué)活動，確保學(xué)科的交叉聯(lián)系能直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。文章以“蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者”為例，探討如何通過生物學(xué)和化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。（剩余2841字）