高中生物學(xué)科育德實(shí)踐探索

——以“制作果酒和果醋”項(xiàng)目式教學(xué)為例

摘 要 高中生物教學(xué)承載學(xué)科育德重任。以“制作果酒和果醋”為例，通過(guò)創(chuàng)設(shè)育德情境、拓展育德途徑、拓寬育德渠道、延伸育德成效，闡述高中生物學(xué)科育德的途徑和策略。

關(guān)鍵詞 高中生物 學(xué)科育德 育德意圖 制作果酒和果醋

學(xué)科育德與學(xué)科教學(xué)密不可分，不存在“無(wú)教學(xué)的教育”和“無(wú)教育的教學(xué)”。學(xué)科育德要求教師依據(jù)一定的教育思想和教學(xué)理念，激活學(xué)科既有德育資源，或運(yùn)用適切開(kāi)發(fā)的德育資源，以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行思想政治、品德教育[1]。（剩余4001字）