基于單元整體教學的遞進式主題活動設計研究

——以PEP四年級上冊Unit6 Meet my family為例

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摘 要 針對整體教學中主題活動設計的問題，研究者以新課標中核心素養(yǎng)為理念，通過教學準備、教案設計、教學實施、教案評價四個環(huán)節(jié)，圍繞情境主線，巧用單元導學案，采取任務型語言教學法翻轉課堂，確定單元學習主線，探索學生問題，遞進主題活動，基于真實情境實現單元整體教學目標。

關鍵詞 單元整體教學 遞進式 主題活動設計

以核心素養(yǎng)為導向的《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標”）中提出，英語課程內容的選取應遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，按照英語能力發(fā)展進階方式，充分考慮外語學習的漸進性和持續(xù)性，以單元的形式呈現[1]1-2。（剩余4651字）