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“述算”的內涵理解及實踐路向

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摘 要 《義務教育數學課程標準（2022年版）》（下稱“數學新課標”）在小學計算教學方面呈現了明顯的變化：重視了整體性和一致性，關注計算內容的前后整合和計算中思維的一致性理解。圍繞整體性和一致性，從整個小學階段的計算教學出發(fā)，對計算學習進行長程和多樣的“述”活動，培養(yǎng)學生對計算學習的“領悟”“反饋”與“反思”的能力；在計算教學的實踐中，通過對“述算”內涵的解析和發(fā)展價值的展望，探尋“述算”教學實踐的整體路向。（剩余8215字）

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